導(dǎo)讀：學(xué)校作為專門的教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該在保護(hù)和教育未成年人方面發(fā)揮重要的作用。在本案例中，教師在一女生的課桌里發(fā)現(xiàn)一本武俠小說，這本是一件小事。教師完全可以采用正面教育的手段提醒學(xué)生注意。但教師卻將該女生

導(dǎo)讀：作為幼兒教師，任何一個(gè)人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會(huì)感到松了一口氣。安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所，無論教師怎

導(dǎo)讀：加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒保護(hù)能力是十分重要的，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。安全意識是指對幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為認(rèn)識。安全意識是幼兒自我保護(hù)能力的一

導(dǎo)讀：幼兒園應(yīng)通過健康教育活動(dòng)，有意識、有計(jì)劃、有目的地對幼兒進(jìn)行安全教育，抓住一日活動(dòng)的各個(gè)有效環(huán)節(jié)隨機(jī)強(qiáng)化�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的

導(dǎo)讀：案例中，園長的工作作風(fēng)客觀、實(shí)事求是的，有扎實(shí)的專業(yè)知識和教育經(jīng)驗(yàn)，在業(yè)務(wù)上給教師很大的幫助，園長非權(quán)力影響力中的知識因素的科學(xué)性、才能因素的實(shí)踐性讓教師產(chǎn)生信賴感和敬佩感，為今后的工作奠定了良

導(dǎo)讀：到底目前在進(jìn)行實(shí)踐中的研究是托幼教育一體化還是托幼銜接？《關(guān)于幼托一體化的思考》指出托幼一體化實(shí)際上包含托幼管理一體化和托幼教育一體化兩個(gè)方面，盡管有關(guān)托幼一體化的提法已逐步為學(xué)前教育領(lǐng)域的人士

導(dǎo)讀：中華民族的文化是歷經(jīng)千年昌桑而不滅的文化，民族音樂是民族文化的一個(gè)分支，中國豐厚的民間音樂是非常豐富的，它是民族的，也應(yīng)該是世界的。前不久在參加一次幼兒園音樂教學(xué)課題研討交流活動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)引

導(dǎo)讀：通過豐富多彩的音樂活動(dòng)，能夠促使幼兒各方面能力的提高。因此，應(yīng)當(dāng)重視幼兒音樂家教育的優(yōu)勢。音樂是一把啟智的金鑰匙，其對幼兒潛能的開發(fā)具有特殊的功能。通過兩年多的刻苦探索，大膽嘗試，我積累了一些有

導(dǎo)讀：我們在教師和師范生的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)教育信息化的生命環(huán)境觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性和想象力。一、奧爾夫教學(xué)法(Orff一Schulwerk)在以學(xué)生為中心

導(dǎo)讀：如何讓幼兒從準(zhǔn)備時(shí)就對活動(dòng)產(chǎn)生興趣？最終大家都達(dá)成了一個(gè)共識：孩子做的結(jié)果并不重要，重要的是他們在活動(dòng)的過程中獲得了快樂和發(fā)展。作為一名幼兒園的保教主任，搞好教研活動(dòng)責(zé)無旁貸。然而，一直以來教研

導(dǎo)讀：素質(zhì)教育是二十一世紀(jì)的主旋律，教師是素質(zhì)教育的主體，工會(huì)要配合黨政，以師德建設(shè)為核心，以青年教師為重點(diǎn)，在教師中弘揚(yáng)愛國、誠信、求真、創(chuàng)新、為人師表的民族精神。中共中央提出構(gòu)建和諧社會(huì)，需要全社

導(dǎo)讀：教師應(yīng)該作生活中的有心人應(yīng)該捕捉孩子在生活中發(fā)現(xiàn)的一些他們感興趣的一些生活現(xiàn)象，并且還應(yīng)與孩子展開討論，這樣孩子的認(rèn)知才能得以發(fā)展，知識才能得以建構(gòu)，或許從中還能生成一些課程。案例背景：貪玩是每

導(dǎo)讀：孩子們因?yàn)槠匠？础秺W特曼》等相關(guān)的動(dòng)畫片過多，在腦子里有了非常深刻的印象，他們自然要把這些印象外顯出來，所以就自然而然的扮演起來動(dòng)畫片里的人物了。今天下雨，在晨間活動(dòng)時(shí)，有的小朋友搬出了積木，有

導(dǎo)讀：公開課評議直接影響到公開課活動(dòng)的開展，為保證公開課的有效性和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，公開課活動(dòng)必須回到原點(diǎn)，公開課評議應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)有效的原則和方法。在新課改背景下，公開課是一種重要的教研活動(dòng)形式。它承