對(duì)幼兒扮演奧特曼的反思

　　導(dǎo)讀：孩子們因?yàn)槠匠？础秺W特曼》等相關(guān)的動(dòng)畫片過(guò)多，在腦子里有了非常深刻的印象，他們自然要把這些印象外顯出來(lái)，所以就自然而然的扮演起來(lái)動(dòng)畫片里的人物了。

　　今天下雨，在晨間活動(dòng)時(shí)，有的小朋友搬出了積木，有的小朋友拿來(lái)了插塑，他們各自玩了起來(lái)，剛開始時(shí)，大家都靜靜地坐在積木（或插塑）旁邊玩，但是沒(méi)一會(huì)兒就聽(tīng)到幾個(gè)男孩“呯呯啪啪”的廝殺聲。因?yàn)榍皟商煊羞^(guò)這樣的現(xiàn)象，我想看看究竟，所以沒(méi)有馬上那個(gè)阻止他們，只是靜觀其變。

　　只見(jiàn)由剛開始時(shí)的兩個(gè)小朋友，漸漸地加入的小朋友越來(lái)越多，他們也一起模仿著兩個(gè)小朋友，用插塑做了一把簡(jiǎn)單的槍，拿在手上指著同伴“打槍"，嘴里還不停的叫著：“呯——呯——”“啪——啪——”，那邊的小朋友當(dāng)然也不甘落后，也起勁地回?fù)�。周圍有幾個(gè)男孩看見(jiàn)了，也迅速地加入了他們的行列。因?yàn)檫@個(gè)槍實(shí)在太容易了，我看見(jiàn)他們用很快的速度就搭就了一支槍，有的還左右手各拿一支槍，左右輪流地打著。“戰(zhàn)爭(zhēng)”越來(lái)越激烈，顯然孩子們?cè)缇鸵呀?jīng)忘了區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則了，他們完全沉浸在自己的“廝殺戰(zhàn)”中了，參與的人數(shù)也越來(lái)越多了，局面快要控制不住了，教室里也快要鬧成一鍋粥了，這時(shí)候我只得出面阻止他們了。

　　像這樣的現(xiàn)象在孩子們玩區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候不是偶爾出現(xiàn)的，相反卻是每次都要出現(xiàn)的。每次在孩子們玩區(qū)域活動(dòng)開始時(shí)，老師就強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)的規(guī)則，但是如果不是老師牢牢地看著，稍一放松，孩子們就進(jìn)入了自己的角色活動(dòng)了。并且那角色多數(shù)就是扮演戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面中的人物，要么就是扮演奧特曼（近來(lái)總是扮演艾斯奧特曼）。好像他們對(duì)扮演這樣的角色總是永遠(yuǎn)也不會(huì)厭倦的。還是老師越是去阻止，越是會(huì)激發(fā)他們的

　　扮演欲望呢？從我的觀察來(lái)看，第一個(gè)可能性大一些。因?yàn)椴还苁抢蠋熥柚共蛔柚梗�每次玩每次都�?huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，看來(lái)孩子們對(duì)扮演這樣的角色真的有特別的喜好。也就是說(shuō)這是他們最自發(fā)的、最自然狀態(tài)下的表現(xiàn)。

　　其次，孩子們因?yàn)槠匠？础秺W特曼》等相關(guān)的動(dòng)畫片過(guò)多，在腦子里有了非常深刻的印象，他們自然要把這些印象外顯出來(lái)，所以就自然而然的扮演起來(lái)動(dòng)畫片里的人物了。而且他們對(duì)這些人物的打打殺殺的動(dòng)作顯然是印象最深刻的，所以表現(xiàn)的也是打打殺殺的場(chǎng)面，做的是拼殺的動(dòng)作。

　　第三，孩子們?cè)?ldquo;拼殺"的過(guò)程中發(fā)泄身體上多余的精力。現(xiàn)在的孩子的生活中相對(duì)安靜的活動(dòng)多了一下，孩子們?cè)诟�隨父母，在學(xué)習(xí)中，在日常的生活環(huán)節(jié)中，出于靜的時(shí)間相對(duì)多一些，他們需要發(fā)泄自己，將剩余的精力爆發(fā)出來(lái)，當(dāng)然他們也不喜歡獨(dú)自無(wú)緣無(wú)故的發(fā)作，當(dāng)然會(huì)選擇和同伴一起“拼殺”，這是最好的辦法，所以自發(fā)的“戰(zhàn)爭(zhēng)”就顯得不奇怪了。

　　那么作為老師是不是就應(yīng)該完全順其自然了呢？答案是：不！因?yàn)檫@樣的活動(dòng)雖然能夠發(fā)泄孩子本身的情緒，但是同樣也會(huì)產(chǎn)生一些不好的后果。比如因?yàn)楹⒆又�間的打鬧，不小心的情況還是會(huì)使同伴受傷害，所以也經(jīng)常有孩子來(lái)告狀，顯然這種行為已經(jīng)在一定程度上侵害了別人的利益。當(dāng)然也影響了一些參與安靜活動(dòng)的孩子。另外，在“拼殺”的過(guò)程中孩子們對(duì)玩具的愛(ài)護(hù)程度會(huì)降低，我也發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)?ldquo;拼殺”的時(shí)候把玩具敲來(lái)敲去，經(jīng)常也會(huì)把玩具敲壞。在這種情形下，如果只是單純地教育他們愛(ài)護(hù)玩具，那時(shí)沒(méi)有效果的，還是應(yīng)該改變他們的玩的方式，才能杜絕損壞玩具的現(xiàn)象。

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