他們也在觀察、討論、探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)也會(huì)找到解決問(wèn)題行之有效的好方法。他們還從中懂得了愛護(hù)植物和熱愛大自然。新《綱要》強(qiáng)調(diào)教師要能夠在判斷幼兒當(dāng)前的需要和經(jīng)驗(yàn)水平的前提下，有效地促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)

總之，通過(guò)成語(yǔ)的教學(xué)對(duì)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力有了事半功倍的效果，這一堂《游成語(yǔ)王國(guó)》真的似乎把幼兒帶進(jìn)了一個(gè)成語(yǔ)的王國(guó)，益處是顯而易見的，就像《綱要》所說(shuō)的要本著為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支

從中我也體會(huì)到了一點(diǎn)，那就是要求我們每個(gè)老師在日常生活中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，并能充分利用他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們更優(yōu)秀，更自信。這幾天，自然角一直是孩子們關(guān)心的話題�？炜纯�，綠豆又長(zhǎng)葉了嗎？大蒜有沒(méi)

在這種平等的交流中，我走進(jìn)了孩子們的世界。因此在一日活動(dòng)中，作為老師的我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)追隨孩子，也只有這樣，我們和孩子們的興趣在共同的問(wèn)題上才會(huì)有集合，進(jìn)而走進(jìn)孩子們的世界，促進(jìn)他們的發(fā)展。戶外活動(dòng)結(jié)束

在整個(gè)過(guò)程中，孩子們一直處于生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，他們的創(chuàng)造力、想像力及動(dòng)手能力都得到了發(fā)展。在區(qū)角游戲《鞋子超市》里，我們投放了各種各樣的鞋子，并做了許多統(tǒng)計(jì)表，以便幼兒統(tǒng)計(jì)各種不同種類的鞋子�？珊�

盡管在游戲過(guò)程中，幼兒有的只是在玩，但是他同樣也在感受著語(yǔ)言的氛圍。他們的進(jìn)行過(guò)程場(chǎng)面是活潑的，他們都有著教師有意識(shí)滲透的教育意圖在內(nèi)，但是又不是一定要追求一個(gè)明確的結(jié)果�；顒�(dòng)一：語(yǔ)言活動(dòng)下雨的時(shí)候一

所以作為老師在活動(dòng)中要耐心地傾聽孩子的想法，因?yàn)橹挥挟?dāng)問(wèn)題真正成為孩子的問(wèn)題時(shí)，他們才是學(xué)習(xí)的主人。實(shí)錄：在閱讀三只想生病的小狗活動(dòng)中，大家仔細(xì)地觀察著圖片，孩子們圍繞著掛圖，提出了許多問(wèn)題：為什么白

我想這除了與孩子的心理特點(diǎn)相關(guān)外，還需要我們老師更耐心地教育，在教育中尋找行之有效的方法，使孩子的安全意識(shí)增強(qiáng)，提高自我保護(hù)的能力�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)思路：為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生。我們幼兒園

以孩子教育孩子是教育孩子的極好方法，在活動(dòng)中我們充分發(fā)揮園內(nèi)資源、和大班的小朋友一起游戲：孩子們得到了哥哥姐姐的幫助、體驗(yàn)到別人關(guān)心自己的情感抓住時(shí)機(jī)、在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子們遷移自己經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)生關(guān)心弟弟妹妹

教師的行為更會(huì)對(duì)有著愛模仿的天性的孩子們有更深的影響，如果一味的以成人的眼光去看待事情，那么就會(huì)使孩子們因年幼而不能真正的分辨善惡與美丑，及時(shí)的引導(dǎo)與教育將有益于幼兒的終身發(fā)展。早飯后，忽然一個(gè)孩子驚

孩子們?cè)诮煌�合作中難免會(huì)發(fā)生問(wèn)題，而解決問(wèn)題是成功合作的關(guān)鍵，孩子們?cè)跊_突中獲得發(fā)展、孩子間的每一個(gè)沖突都是一個(gè)很好的發(fā)展途徑。背景：我們班開展了故事小分隊(duì)的活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們勇敢地帶著自己的連環(huán)畫和小

我想，如果老師的心中有了這種裝傻+追隨的理念，則對(duì)幼兒大有幫助。今天，當(dāng)孩子們得知被小動(dòng)物邀請(qǐng)，幫助它們分家時(shí)，他們高興極了，操縱著手中的小動(dòng)物，根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)認(rèn)真地為它們分家。這時(shí)，周寅吉小朋友不

而在這次活動(dòng)中這些問(wèn)題都是孩子們自己提出來(lái)，顯然有個(gè)優(yōu)勢(shì)：?jiǎn)栴}來(lái)源于孩子本身，是孩子感興趣的，因此教師要讓孩子自己通過(guò)觀察并利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)嘗試解答，引領(lǐng)孩子們朝縱深的方向思維，所以對(duì)于孩子的

因此，對(duì)于調(diào)皮的孩子來(lái)說(shuō)，教師不應(yīng)該吝惜自己的語(yǔ)言和表情，而要通過(guò)多種形式，向他們表示我們的愛。即使只是一個(gè)會(huì)心的微笑，一句關(guān)心的話語(yǔ)，幾下親切的撫摸，都會(huì)使他們感受到老師還是愛我的，我應(yīng)該聽老師的話