案例：“朋友見(jiàn)面真開(kāi)心”主題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

本主題對(duì)于新老師的我?guī)椭�很大，讓我很自然地融入孩子們的群體中，與他們一起分享游戲的快樂(lè)。主題朋友見(jiàn)面真開(kāi)心中，孩子們開(kāi)學(xué)見(jiàn)面有說(shuō)不完的心里話、有談不完的開(kāi)心事。我們切合孩子們的實(shí)際，有計(jì)劃地開(kāi)展了本主

2009-10-27

案例：在藝術(shù)活動(dòng)中對(duì)幼兒情感教育

教師注重自身情感的滲透，引導(dǎo)兒童體驗(yàn)作品的情感，抒發(fā)自己的真實(shí)情感。在藝術(shù)表現(xiàn)的過(guò)程中，兒童不僅自然地抒發(fā)了情感，同時(shí)發(fā)展了創(chuàng)造性。一、有關(guān)背景《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》將幼兒園教育相對(duì)劃分為健康

2009-10-27

案例：老公公手里的秘密是什么？

我們常會(huì)說(shuō)沒(méi)什么東西可以讓朽的孩子去探索和發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不然，在生活中有很多東西值得我們?nèi)ヌ剿�，只要我們老師善于觀察、發(fā)現(xiàn)，抓住任何小事，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)孩子探索的機(jī)會(huì)很多，獲得的知識(shí)也會(huì)很多，而孩子們

2009-10-27

案例：找朋友

通過(guò)二期課改的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我真正認(rèn)識(shí)到生活經(jīng)驗(yàn)在我們教學(xué)活動(dòng)中的作用，它不僅能展現(xiàn)幼兒的能力還能使幼兒的潛能得到充分的發(fā)揮，讓幼兒獲得更多的成功的體驗(yàn)，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的自信心，使幼兒變得更積極

2009-10-27

案例：牛奶翻倒以后

生活中有很多事情有著較大的教育價(jià)值，我們應(yīng)該抓住這些教育的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論、探索、嘗試，讓幼兒在真實(shí)的事件中學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將幼兒的能力提升到一個(gè)新的水平。背景：每天阿姨

2009-10-27

案例：老師，我也會(huì)了

其實(shí)這也是二期課改所提倡的讓孩子成為活動(dòng)的主體，讓他們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)、探索、嘗試來(lái)解決問(wèn)題，從而獲得成功。背景：隨著秋天的來(lái)臨，孩子們的衣服量也逐漸增多了，于是每天午睡起床后的穿衣服是寶寶們最大的苦惱

2009-10-27

案例：水寶寶不出來(lái)

孩子不但積累了關(guān)于水龍頭有各種式樣的經(jīng)驗(yàn)，還有了與新朋友初步交流的體會(huì)，跨出了適應(yīng)新環(huán)境的第一步。景：在盥洗室里，幼兒園為孩子們安裝了多種式樣的水龍頭�；顒�(dòng)情景：孩子們離開(kāi)家長(zhǎng)開(kāi)始了第一天的集體生活，

2009-10-27

案例：具有探究性的七巧板

只有具有探究性的材料，也就是能夠引發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的材料，才能引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，才有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境的積極互動(dòng)。案例背景：大班的孩子喜歡益智類的玩具，這種玩具要求動(dòng)腦、動(dòng)

2009-10-27

案例：不想跟你那樣做！

進(jìn)一步確立教育民主的思想，充分尊重、信任、激勵(lì)幼兒；進(jìn)一步確立以幼兒為主體的思想，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)幼兒自主發(fā)展。教師：請(qǐng)你跟我這樣做幼兒：我就跟你這樣做這個(gè)簡(jiǎn)單的模仿游戲很受孩子們的

2009-10-27

案例：水表的秘密

我嘗試以主題活動(dòng)的形式來(lái)開(kāi)展組織活動(dòng)，幫助幼兒把日常生活中零散的經(jīng)驗(yàn)在特定的主題背景中再現(xiàn)與整合，并通過(guò)教師與幼兒的不斷互動(dòng)，進(jìn)行自己的探索活動(dòng)，從而獲得新的經(jīng)驗(yàn)，收到良好的效果。記錄：在中四班的衛(wèi)生

2009-10-27

案例：吃香蕉

自我反思：學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)自于幼兒的興趣和生活，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是從幼兒自身的興趣中生長(zhǎng)出來(lái)的，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)滿足他們自發(fā)性需要的、能夠自由學(xué)習(xí)的空間，使幼兒能

2009-10-27

案例：麥當(dāng)勞應(yīng)該有漢堡

也許在他們的爭(zhēng)執(zhí)過(guò)程中，婷婷在中中的幫助下會(huì)把漢堡制作出來(lái)的，但是老師的介入并主動(dòng)為他們提供了材料，是否讓人覺(jué)得老師的權(quán)威因素在起作用呢！婷婷做麥當(dāng)勞的大廚師，她把薯?xiàng)l、可樂(lè)、麥樂(lè)雞塊等各種東西一一放

2009-10-27

案例：案例小小龍舟賽

而我及時(shí)的調(diào)整了活動(dòng)計(jì)劃，提供了寬松、自主的活動(dòng)情景，既讓幼兒以喜歡的方式宣泄他的情緒，又促進(jìn)了他們自主的探索學(xué)習(xí)，使活動(dòng)達(dá)到了最優(yōu)效果。一、案例端午節(jié)下午，我來(lái)到班上發(fā)現(xiàn)今天的小朋友們與往常有些不一

2009-10-27

案例：和蠶豆寶寶一起成長(zhǎng)

只有與客觀事物真實(shí)地接觸，才能真正地學(xué)到知識(shí)。就象《綱要》中說(shuō)的那樣，知識(shí)是在孩子們的探究之后，在孩子們的討論中形成的�！毒V要》中關(guān)于幼兒科學(xué)教育的指導(dǎo)要點(diǎn)指出：一、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在

2009-10-27

案例：取彈珠

在幼兒的生活中充滿了生機(jī)與玄機(jī)，我們要學(xué)會(huì)捕捉瞬間擦出的火花，激活幼兒探索的欲望，隨時(shí)都將獲得意外的驚喜。星期四早上，小朋友們都在玩區(qū)域游戲。許超和楊捷兩個(gè)人在陽(yáng)臺(tái)邊玩夾彈珠，他倆正比賽誰(shuí)夾得多呢！不

2009-10-27

案例：當(dāng)幼兒說(shuō)“我不會(huì)”時(shí)

一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)我們的美術(shù)活動(dòng)叫我不會(huì)的聲音逐漸被幼兒積極參與活動(dòng)的氛圍所取代，幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到動(dòng)手嘗試的樂(lè)趣。在工作中我也意識(shí)到要使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中表達(dá)、宣泄自己的情感，并從中體驗(yàn)到快樂(lè)，很重要

2009-10-27

案例：轉(zhuǎn)動(dòng)的雪花插塑

原本因爭(zhēng)執(zhí)而引發(fā)的不愉快，在孩子們無(wú)意的碰撞下竟發(fā)現(xiàn)了新玩法，使活動(dòng)在孩子們的愉快參與中順利進(jìn)行著。這就是我們成人放棄包辦代替的好處。只要不是存在危險(xiǎn)的活動(dòng)。我們大可放手讓孩子們自主進(jìn)行。這將會(huì)有意想

2009-10-27

案例：滾球過(guò)隧道

在這樣一個(gè)環(huán)境中，幼兒承受著失敗的苦澀，體驗(yàn)著合作的默契，享受著成功的喜悅。他們是一個(gè)完整的人、一個(gè)被信任的人、一個(gè)自信、勇敢的人，他們獲得的是一大筆財(cái)富。這樣的環(huán)境讓他們思維活躍、積極大膽，使他們具

2009-10-27

案例：多給孩子提供自由空間

由此我體會(huì)到兒童的發(fā)展是孩子在適宜的環(huán)境中，以主動(dòng)、積極、內(nèi)涵豐富的活動(dòng)為基礎(chǔ)的，教師一定要注意觀察并善于觀察，從幼兒的反應(yīng)中敏銳地捕捉幼兒的和興趣，了解孩子內(nèi)在發(fā)展的需要，及時(shí)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境條件，提

2009-10-27

案例：你自己去解決吧

做為教師，在教育孩子的時(shí)候更要注重教育的策略，該放手時(shí)要放手，讓孩子自己去解決吧。午飯過(guò)后，孩子們坐在一旁聊天休息著。突然從后面穿來(lái)凱凱的一聲朱老師，豪豪把我的褲帶拉下來(lái)了，原來(lái)豪豪把別人背帶褲上的夾

2009-10-27

案例：利用身邊的自然資源學(xué)數(shù)學(xué)

幼兒具備了把空間位置與圖面位置相聯(lián)系的能力之后，順抻地將果樹(shù)的生長(zhǎng)位置標(biāo)在了圖上。利用身邊的自然資源學(xué)數(shù)學(xué)秋天到了，幼兒園里的果樹(shù)都掛滿了果實(shí)。一場(chǎng)秋雨打落了很多成熟的棗兒，有一天，孩子們?cè)谠鹤永镞�撿

2009-10-27

案例：一粒種子是怎樣長(zhǎng)大的(種植園種植活動(dòng)點(diǎn)滴談)

快來(lái)種植吧，當(dāng)你精心照顧種子時(shí)，你會(huì)理解教師的真正含義。和孩子們一起種下向日葵的種子,小朋友天天去觀察、照顧、澆水。很快，種子就發(fā)芽了。小朋友發(fā)現(xiàn)小苗生長(zhǎng)的很快,有時(shí),大禮拜過(guò)后,就好像一下子長(zhǎng)得很高。好

2009-10-27

案例：小白兔和大灰狼

由此可見(jiàn)，我們應(yīng)該在組織音樂(lè)欣賞前努力為孩子們創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境,幫助他們更好的理解音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感知能力�！褚魳�(lè)欣賞活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性實(shí)錄：（一）在《兇兔和大灰狼》的音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，我

2009-10-27

案例：愛(ài)科學(xué)做科學(xué)

我們應(yīng)注重讓幼兒置身于廣闊的社會(huì)生活環(huán)境中去學(xué)習(xí)，這樣，他們的眼界將更加開(kāi)闊，他們對(duì)于現(xiàn)代科技與人們生活的關(guān)系也將理解得更深。幼兒好奇好問(wèn)、愛(ài)探索愛(ài)活動(dòng)，幾乎科學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)現(xiàn)象和事物，諸如天上飛的小鳥(niǎo)

2009-10-27

案例：花園里的小秘密

怎樣讓能力較弱的幼兒在個(gè)別活動(dòng)中得到一定的發(fā)展，是讓同伴幫他（她）糾正還是引導(dǎo)他（她）們自己發(fā)現(xiàn)后再調(diào)整，我想應(yīng)該是后者。我們?nèi)プ隽鴹l吧！愉愉拉著珈珈的手走進(jìn)了小花園。有幾根做好的柳條上已貼上幾片柳葉

2009-10-27

案例： 種葫蘆

對(duì)我們教師而言，新課程實(shí)施的過(guò)程，是專業(yè)化水平提升的過(guò)程。我們要努力轉(zhuǎn)變教育觀念和教育行為，機(jī)智地處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，在生成活動(dòng)中體現(xiàn)自己的教育智慧。春暖花開(kāi)，我們的自然角也該整理充實(shí)了。前些天，張

2009-10-27

案例：由禽流感引發(fā)的討論

作為老師，要捕捉孩子討論過(guò)程中的亮點(diǎn)或者說(shuō)是有價(jià)值的東西，及時(shí)提升，使活動(dòng)更有價(jià)值。星期一早上的小小說(shuō)新聞活動(dòng)中，孩子們說(shuō)到浙江一個(gè)9歲的孩子患了禽流感，病情危急。老師，什么是禽流感？本學(xué)期剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的

2009-10-27

案例：打擊樂(lè)的啟示

由于每個(gè)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和原有經(jīng)驗(yàn)不同，而教學(xué)過(guò)程又是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，活動(dòng)中出現(xiàn)的具體情境是多種多樣的。教師在組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該密切關(guān)注每個(gè)幼兒的反應(yīng)，針對(duì)不同的孩子，提出不同的質(zhì)疑，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，真正

2009-10-27

案例：第一次使用油泥

根據(jù)朽幼兒的年齡特點(diǎn)，一開(kāi)始他們還處于無(wú)目的的感知材料階段，這時(shí)，我們老師就要為孩子提供適宜的材料，充分的探索機(jī)會(huì)，讓孩子在用手接觸泥土、用印模制作動(dòng)物玩具的過(guò)程中，了解泥土的特性，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，從

2009-10-27

案例：合理安排晨間活動(dòng)初探

愿我們能多一份細(xì)心和愛(ài)心,多一份智慧和汗水來(lái)挖掘這一活動(dòng)的真正內(nèi)涵和價(jià)值,更好地促進(jìn)每個(gè)幼兒的身心健康發(fā)展。晨間活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié),也是保證幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于兩小時(shí)的重要途

2009-10-27

案例：初見(jiàn)成效的教學(xué)反思

知識(shí)是在合作中與分享中不斷產(chǎn)生和發(fā)展的,所以教師的成長(zhǎng)必須在一種開(kāi)放的、對(duì)話的教師團(tuán)體中得以實(shí)現(xiàn)。1、教學(xué)反思促使每位教師重新審視自己,促進(jìn)角色的變換教學(xué)反思是教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與全面發(fā)展的過(guò)程,與一般的面向

2009-10-27

案例：初見(jiàn)成效的教學(xué)反思

知識(shí)是在合作中與分享中不斷產(chǎn)生和發(fā)展的,所以教師的成長(zhǎng)必須在一種開(kāi)放的、對(duì)話的教師團(tuán)體中得以實(shí)現(xiàn)。1、教學(xué)反思促使每位教師重新審視自己,促進(jìn)角色的變換教學(xué)反思是教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與全面發(fā)展的過(guò)程,與一般的面向

2009-10-27

案例：課前準(zhǔn)備的重要性

一節(jié)課的時(shí)間馬上就要過(guò)去了,面對(duì)孩子們渴望常識(shí)、渴望成功的眼神,我羞愧難當(dāng),我深深的明白,今天的結(jié)局完全是由于我的準(zhǔn)備不夠充分,沒(méi)有考慮到示范的重要性,再以后的活動(dòng)中我一定會(huì)避免有類似的錯(cuò)誤,因?yàn)槲抑��?我的

2009-10-27

案例：《多彩的肥皂》活動(dòng)反思

在以后開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)時(shí),我要多采用游戲的形式,因?yàn)樾∨笥烟貏e是朽小朋友對(duì)游戲是最感興趣的,最能吸引他們,游戲的形式可是使小朋友們對(duì)活動(dòng)更有興趣。教學(xué)活動(dòng)要有好的效果,首先選材很重要,我選擇《多彩的肥皂》是因?yàn)?/p>

2009-10-27

案例：對(duì)幼兒教育的一種反思

幼兒教育與幼兒幸福──對(duì)幼兒教育的一種反思誰(shuí)都不會(huì)否認(rèn),幼兒教育應(yīng)該給幼兒以知識(shí),應(yīng)該發(fā)展幼兒的能力,應(yīng)該激發(fā)幼兒積極的情感。我認(rèn)為這還不夠,幼兒教育還應(yīng)讓幼兒感受到幸福。并且,我堅(jiān)信,幼兒有沒(méi)有獲得幸福,

2009-10-27

案例：應(yīng)用多元智能的點(diǎn)滴啟示

最后我想說(shuō)的是,讓我們每位教育工作者,不斷更新自己的觀念和實(shí)踐,翹首以待新課改的美好明天!就多元智能教材來(lái)說(shuō):1、改變教師在活動(dòng)主導(dǎo)地位。我們改變過(guò)去的教學(xué)方式避免教師設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)、讓孩子根據(jù)教師的設(shè)計(jì)思路

2009-10-27