案例：給鞋子找個(gè)家

從此后，班級(jí)里鞋子亂放的局面就再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)了！我們班的孩子在午睡時(shí)，有個(gè)不好的習(xí)慣，他們總是飛速的上床，讓脫下的鞋子隨遇而安，每次午間巡視，七零八落的鞋子就好象是給我設(shè)置的層層路障，讓我氣不打一處來(lái)

2009-11-29

案例：我的小腳

家園的配合，不僅得到了家長(zhǎng)的贊賞和支持，更讓小朋友在各種活動(dòng)中獲得了充分的發(fā)展，良好的生活習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。最近我班正在開(kāi)展有關(guān)身體的活動(dòng)，小朋友對(duì)自己的身體產(chǎn)生了好奇心，并有了一定的了解。今天幼兒園為每

2009-11-29

案例：關(guān)于“魔鬼”的教學(xué)

也許這樣做，對(duì)我們還有一定的難度，但是要注意我們不能犯的錯(cuò)誤是一邊放掉了許多促進(jìn)孩子發(fā)展的可貴機(jī)會(huì)，一邊卻又在孩子并不需要的時(shí)候，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。一、案例描述：在美術(shù)活動(dòng)中，老師在示范畫(huà)太陽(yáng)，要求幼兒學(xué)

2009-11-29

案例：捕捉“偶然”，實(shí)現(xiàn)“必然”

總之，教師要抓住一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)中的教育契機(jī)，做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，從幼兒關(guān)注的小事情引發(fā)有意義的教育活動(dòng)，從而充分利用偶然，去挖掘去實(shí)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵著的必然的教育價(jià)值。四月份是春暖花開(kāi)的季節(jié)，習(xí)

2009-11-29

案例：捕捉“偶然”，實(shí)現(xiàn)“必然”

總之，教師要抓住一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)中的教育契機(jī)，做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，從幼兒關(guān)注的小事情引發(fā)有意義的教育活動(dòng)，從而充分利用偶然，去挖掘去實(shí)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵著的必然的教育價(jià)值。四月份是春暖花開(kāi)的季節(jié)，習(xí)

2009-11-29

案例：心情角

心情角在班級(jí)中起到了連接小朋友的作用，不僅僅是教室的一個(gè)布置，更是對(duì)幼兒心理起到必可少的作用，通過(guò)心情角不僅讓老師們看到了幼兒的心靈，也讓幼兒看到了幼兒的心靈。幼兒的情緒波動(dòng)很大，特別是在朽，他們很容

2009-11-29

案例：天睛了，下雨了

茅教師表示，這個(gè)活動(dòng)她還會(huì)到平行班去試一下，我相信，下次她一定會(huì)有更大更多的收獲。一個(gè)托班游戲活動(dòng)的案例分析今天到小朽去看活動(dòng)，茅老師組織的是一個(gè)體育游戲＜天睛了，下雨了＞，目標(biāo)是孩子能根據(jù)聽(tīng)到信號(hào)（

2009-11-29

案例：敏感的孩子

我們應(yīng)當(dāng)讓他充分的體會(huì)到自我的價(jià)值和力量，讓他們自己幫助自己克服困難。也許老師和家長(zhǎng)的一句話，就能給予孩子很大的自信和勇氣，讓他坦然、勇敢地解決眼前面臨的問(wèn)題。中班了，佳佳來(lái)園已經(jīng)一年了，可每當(dāng)媽媽送

2009-11-29

案例：主題活動(dòng)的開(kāi)展與幼兒興趣的滿足

所以，我們?cè)谶x擇內(nèi)容時(shí)，往往會(huì)避開(kāi)那些需要大量活動(dòng)材料的活動(dòng)。這就造成了我們的主題活動(dòng)不能深入開(kāi)展，流于形式。一學(xué)期來(lái)，我們開(kāi)展了一系列的主題教學(xué)活動(dòng)。從分科教學(xué)到主題教學(xué)，期間我們也經(jīng)歷了從不適應(yīng)到

2009-11-29

案例：尊重孩子，更要尊重孩子的年齡特點(diǎn)

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，要想讓每一位孩子長(zhǎng)大成材，我們每一位幼兒教師一定要在活動(dòng)中時(shí)刻以《新綱要》為鏡子對(duì)照自己的行為，尊重每一個(gè)孩子的年齡特點(diǎn)，讓每一個(gè)年齡段的孩子都能健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)。2001年9月頒

2009-11-29

案例：大班度中秋

我們把快樂(lè)帶給孩子，讓孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中，發(fā)展期潛在的能量和意識(shí)，我們把節(jié)日的祝福帶給孩子，讓孩子在無(wú)數(shù)的祝福生中健康成長(zhǎng)！屬于傳統(tǒng)節(jié)日的中秋節(jié)與帶有現(xiàn)代色彩的教師節(jié)不期而遇使這個(gè)秋高氣爽的季節(jié)又多

2009-11-29

案例：中秋記事

在送月餅的同時(shí)，幼兒學(xué)會(huì)了關(guān)心周圍的親人和同伴。仲秋節(jié)即將來(lái)臨，在商家的宣傳和大人的談?wù)撝校�孩子們感受到了中秋的�?jié)日氣氛。他們不時(shí)會(huì)問(wèn)：老師，為什么要過(guò)中秋節(jié)老師，中秋一定要吃月餅嗎？老師，你知道月餅

2009-11-29

案例：表?yè)P(yáng)的效應(yīng)

這就是我們追求，這就是我的希望，這就是我作為一顆啟明星的夢(mèng)想活動(dòng)結(jié)束后，按照慣例幼兒應(yīng)先去上廁所，然后再到游樂(lè)場(chǎng)地上去自由放飛。可是班里有五六個(gè)小朋友沒(méi)有出去，并且在圍著看什么，嘴里好像在說(shuō)著真好看真

2009-11-29

案例：蝴蝶飛來(lái)了

一只蝴蝶飛來(lái)了，給我們帶來(lái)了一個(gè)生成活動(dòng)和一次新的嘗試。又是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的秋日的早上，我和孩子們上完早操開(kāi)始在幼兒園的院子里散步。在新教材朽第一個(gè)主題《高高興興上幼兒園》中有個(gè)分題活動(dòng)---我的幼兒園。

2009-11-29

案例：一顆五角星

于是，在今天的評(píng)比欄中，我給了沈悅揚(yáng)一顆五角星，沈悅揚(yáng)用純真的眼睛看著我，甜甜的笑了，似乎在告訴我，謝謝老師，明天我一定帶手帕，不忘記了。今天，我早早地來(lái)到教室，站在門(mén)口，迎接孩子們?nèi)雸@。一會(huì)兒，孩子

2009-11-29

案例：兼顧難不妨忽略個(gè)別

當(dāng)課堂上出現(xiàn)個(gè)別幼兒的行為問(wèn)題，教師難以同時(shí)兼顧個(gè)別教育和面向全體幼兒的教育時(shí)，可暫時(shí)放棄對(duì)少數(shù)幼兒的個(gè)別教育，而保證大多數(shù)幼兒的利益不受影響。在我園多功能教室里正進(jìn)行著一周一次的常規(guī)性教研活動(dòng)，一位

2009-11-29

案例：兼顧難不妨忽略個(gè)別

當(dāng)課堂上出現(xiàn)個(gè)別幼兒的行為問(wèn)題，教師難以同時(shí)兼顧個(gè)別教育和面向全體幼兒的教育時(shí)，可暫時(shí)放棄對(duì)少數(shù)幼兒的個(gè)別教育，而保證大多數(shù)幼兒的利益不受影響。在我園多功能教室里正進(jìn)行著一周一次的常規(guī)性教研活動(dòng)，一位

2009-11-29

案例：我想玩“開(kāi)汽車”

朽的孩子獨(dú)立解決問(wèn)題能力差，老師可能更適合以玩伴的身份給孩子以支持，這也是對(duì)孩子生成活動(dòng)的一種積極回應(yīng)。背景：角色游戲是朽孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式，它可以滿足孩子們的模仿欲望，從另一個(gè)角度說(shuō)也是孩子了解

2009-11-29

案例：意想不到的．．．．．．

要從有利的方面帶動(dòng)不利的一面，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使他們真正成為一個(gè)自信的人。班級(jí)中，能說(shuō)會(huì)道的孩子往往是大家注目的焦點(diǎn)。而那些不聲不響地孩子會(huì)被忽視，冷落，但一次偶然的機(jī)會(huì)，讓我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他們身上有可挖掘的潛

2009-11-29

案例：從詩(shī)詩(shī)揀到一元錢(qián)后發(fā)生的一系列現(xiàn)象說(shuō)開(kāi)去

其他的小朋友跟著鼓起了掌，教室里響起了一陣歡呼聲我是一名幼兒教師，每天徜徉在孩子們純潔的心域里，為他們的歡笑而歌，因他們的成長(zhǎng)而樂(lè)！在童真與童稚的撞擊下，成人世界里的一切模糊和污濁似乎都得到了洗滌與凈

2009-11-29

案例：從詩(shī)詩(shī)揀到一元錢(qián)后發(fā)生的一系列現(xiàn)象說(shuō)開(kāi)去

其他的小朋友跟著鼓起了掌，教室里響起了一陣歡呼聲我是一名幼兒教師，每天徜徉在孩子們純潔的心域里，為他們的歡笑而歌，因他們的成長(zhǎng)而樂(lè)！在童真與童稚的撞擊下，成人世界里的一切模糊和污濁似乎都得到了洗滌與凈

2009-11-29

案例：海上幼兒園

就讓孩子們幻想的翅膀到廣闊的時(shí)空中去自由的翱翔吧.這天美術(shù)活動(dòng)中，老師讓小朋友們畫(huà)我的幼兒園，小朋友們聽(tīng)老師講完要求后，都認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，大部分小朋友的作品都完成了，大家都在互相地參觀

2009-11-29

案例：水果主題反思

今後定必為更多幼兒設(shè)計(jì)切合幼兒興趣的課程。設(shè)計(jì)活動(dòng)的背景有一次，在午餐吃水果時(shí)，兩位幼兒互相討論著喜歡吃哪種水果？一位說(shuō)蘋(píng)果，另一位說(shuō)香蕉。他們的意見(jiàn)感染了部分幼兒的情緒，他們紛紛加入表達(dá)意見(jiàn)，並且各

2009-11-29

案例：學(xué)折衣服——一個(gè)小班生活活動(dòng)的反思

如因?yàn)樯�活活�?dòng)是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，因此可以培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力、學(xué)習(xí)自己解決生活問(wèn)題能力、促進(jìn)幼兒動(dòng)作技能發(fā)展、特別是手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展、感受勞動(dòng)的快樂(lè)等等。背景：長(zhǎng)期以來(lái)，我

2009-11-29

案例：學(xué)折衣服——一個(gè)小班生活活動(dòng)的反思

如因?yàn)樯�活活�?dòng)是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，因此可以培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力、學(xué)習(xí)自己解決生活問(wèn)題能力、促進(jìn)幼兒動(dòng)作技能發(fā)展、特別是手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展、感受勞動(dòng)的快樂(lè)等等。背景：長(zhǎng)期以來(lái)，我

2009-11-29

案例：做個(gè)“狠心”的老師

也許那時(shí)那刻在孩子們眼里我是個(gè)壞老師、兇老師、狠心的老師，但是看到他們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步我覺(jué)得一時(shí)的狠心能讓孩子們邁出自己人生的第一步逐步戰(zhàn)勝自我，應(yīng)該也有其教育的價(jià)值。有時(shí)對(duì)他們狠心點(diǎn)，也是相信孩子們

2009-11-29

案例：閃光的紅星

怎樣讓幼兒充分發(fā)揮發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，很重要的一點(diǎn)就是要讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，只有這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，反被動(dòng)為主動(dòng)，那么五角星就再也英雄無(wú)用武之地了。實(shí)錄一：今天早上我?guī)в變涸诓賵?chǎng)上進(jìn)行

2009-11-29

案例：綜合實(shí)踐活動(dòng)：《小腳丫》實(shí)錄及反思

增加玩的組別（如：滑板、雜技等），啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦，想出與眾不同的玩法，以發(fā)展其創(chuàng)造能力。活動(dòng)由來(lái)：午餐后，幼兒在操場(chǎng)上散步，一起玩小腳丫走直線的游戲，幼兒對(duì)腳丫頭尾相接走直線的動(dòng)作很感興趣，有的幼兒

2009-11-29

案例：主題札記

兒童把生活當(dāng)游戲。讓幼兒在游戲的情景中感知、體驗(yàn)、操作，對(duì)它們的成長(zhǎng)也是十分有益。昨天在家里還是一個(gè)眾星捧月的寶貝，今天已需要獨(dú)立地走向集體生活。我們朽第一個(gè)主題是《幼兒園真好》，主題在孩子的哭聲中拉

2009-11-29

案例：教養(yǎng)筆記

作為幼兒入園的第一次音樂(lè)活動(dòng)，用這樣寬松的形式來(lái)組織，既科減輕幼兒緊張的情緒，使他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，又有利于他們親近、接納老師和同伴。朽小朋友正在第二周的時(shí)間里開(kāi)始主題活動(dòng)《幼兒園真好》在此主題下

2009-11-29

案例：寫(xiě)在“六一”親子游戲后

相信在我們家長(zhǎng)正面教育的同時(shí)實(shí)施一些負(fù)面刺激會(huì)更有利于孩子的發(fā)展。在六一兒童節(jié)之際，我園舉行了家園聯(lián)誼活動(dòng)，為孩子和家長(zhǎng)準(zhǔn)備了豐富有趣的親子游戲，整個(gè)幼兒園洋溢著歡聲笑語(yǔ)，但是我卻發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不和諧的鏡

2009-11-29

案例：給我一樣的紙

是��！我們要給每一個(gè)孩子同樣的紙，讓他們?cè)谕瑯拥募埳献杂擅枥L美好的未來(lái)。美工課上，我教幼兒做小青蛙，這個(gè)小青蛙是從紙工材料上剪下來(lái)的，色彩鮮艷，折疊后還會(huì)按一下跳一跳，很是生動(dòng)形象，小朋友們都很感興趣

2009-11-29

案例：構(gòu)建幼兒園

接下來(lái)，我們老師將有意識(shí)地提供各種各樣的材料，如月餅盒、石頭、管子、紙盒等廢舊材料，啟發(fā)幼兒利用這些材料去完成他們的計(jì)劃，在搭建的過(guò)程中孩子們勢(shì)必會(huì)遇到許多困難，他們將克服困難，積累經(jīng)驗(yàn)，最終大膽表現(xiàn)

2009-11-29

案例：最近兒子比較愛(ài)打架，怎么辦

比如多組織一些集體活動(dòng)讓幼兒感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣，多向幼兒講述一些團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事，激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)，減少幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生。背景：最近經(jīng)常有幼兒跑到我身邊來(lái)對(duì)我說(shuō)：老師，***哭了。然后馬上有其他小朋

2009-11-29

案例：說(shuō)話的藝術(shù)

這次的尷尬，使我深深地體會(huì)到：對(duì)孩子講話，我們除了用語(yǔ)要準(zhǔn)確以外，最好能輔之以指令性的動(dòng)作，這樣才容易被孩子理解、接受；對(duì)孩子講話，必須進(jìn)行正面引導(dǎo)，切忌講反話，否則，他們會(huì)南轅北轍，朝著與我們期望相

2009-11-29

案例：我們的好朋友

老師！我一定會(huì)保護(hù)好彩筆好朋友不會(huì)讓它再離開(kāi)我了，聽(tīng)了孩子們的話，我笑了，我明白！通過(guò)這件事情，孩子們已經(jīng)明白了很多愛(ài)護(hù)我們的好朋友。新的學(xué)期伊始，我為幼兒準(zhǔn)備了漂亮的各色彩筆，讓幼兒應(yīng)用于活動(dòng)之中，

2009-11-29