案例：說話的藝術(shù)

　　這次的尷尬，使我深深地體會到：對孩子講話，我們除了用語要準(zhǔn)確以外，最好能輔之以指令性的動(dòng)作，這樣才容易被孩子理解、接受；對孩子講話，必須進(jìn)行正面引導(dǎo)，切忌講反話，否則，他們會南轅北轍，朝著與我們期望相反的方向發(fā)展，變得一發(fā)不可收拾

　　一天中午小朋友剛戶外活動(dòng)回來，盥洗后準(zhǔn)備吃飯時(shí)，小朋友們一個(gè)個(gè)似乎還沉靜在《揪尾巴》的游戲活動(dòng)中，顯得十分興奮，好多人都在邊吃邊說話，而且越說越帶勁，有些還不時(shí)地比劃著，我用了許多種辦法提醒小朋友吃飯要保持安靜，但效果并不太理想，安靜不了一會兒，鬧哄哄的聲音又再次響起來了。于是，我生氣地說：“有什么重要的事，大聲地一點(diǎn)講出來吧。”哎！真神了，全班小朋友都講開了，頓時(shí)，活動(dòng)室像炸開了鍋似的，鬧成一片，演變成更加不好收拾的場面。后來，我只好請個(gè)別講得特別起勁、聲音特別大的小朋友上來說，等把話說完再吃飯進(jìn)行強(qiáng)行制止，活動(dòng)室才稍稍安靜了，孩子們得以繼續(xù)午餐。

　　這次的尷尬，使我深深地體會到：對孩子講話，我們除了用語要準(zhǔn)確以外，最好能輔之以指令性的動(dòng)作，這樣才容易被孩子理解、接受；對孩子講話，必須進(jìn)行正面引導(dǎo)，切忌講反話，否則，他們會南轅北轍，朝著與我們期望相反的方向發(fā)展，變得一發(fā)不可收拾！
 

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