生活中有很多事情有著較大的教育價(jià)值，我們應(yīng)該抓住這些教育的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論、探索、嘗試，讓幼兒在真實(shí)的事件中學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將幼兒的能力提升到一個(gè)新的水平。背景：每天阿姨

其實(shí)這也是二期課改所提倡的讓孩子成為活動(dòng)的主體，讓他們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)、探索、嘗試來(lái)解決問(wèn)題，從而獲得成功。背景：隨著秋天的來(lái)臨，孩子們的衣服量也逐漸增多了，于是每天午睡起床后的穿衣服是寶寶們最大的苦惱

孩子不但積累了關(guān)于水龍頭有各種式樣的經(jīng)驗(yàn)，還有了與新朋友初步交流的體會(huì)，跨出了適應(yīng)新環(huán)境的第一步。景：在盥洗室里，幼兒園為孩子們安裝了多種式樣的水龍頭�；顒�(dòng)情景：孩子們離開(kāi)家長(zhǎng)開(kāi)始了第一天的集體生活，

只有具有探究性的材料，也就是能夠引發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的材料，才能引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，才有利于引發(fā)、支持幼兒與周?chē)�環(huán)境的積極互動(dòng)。案例背景：大班的孩子喜歡益智類(lèi)的玩具，這種玩具要求動(dòng)腦、動(dòng)

進(jìn)一步確立教育民主的思想，充分尊重、信任、激勵(lì)幼兒；進(jìn)一步確立以幼兒為主體的思想，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)幼兒自主發(fā)展。教師：請(qǐng)你跟我這樣做幼兒：我就跟你這樣做這個(gè)簡(jiǎn)單的模仿游戲很受孩子們的

我嘗試以主題活動(dòng)的形式來(lái)開(kāi)展組織活動(dòng)，幫助幼兒把日常生活中零散的經(jīng)驗(yàn)在特定的主題背景中再現(xiàn)與整合，并通過(guò)教師與幼兒的不斷互動(dòng)，進(jìn)行自己的探索活動(dòng)，從而獲得新的經(jīng)驗(yàn)，收到良好的效果。記錄：在中四班的衛(wèi)生

自我反思：學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)自于幼兒的興趣和生活，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是從幼兒自身的興趣中生長(zhǎng)出來(lái)的，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)滿(mǎn)足他們自發(fā)性需要的、能夠自由學(xué)習(xí)的空間，使幼兒能

也許在他們的爭(zhēng)執(zhí)過(guò)程中，婷婷在中中的幫助下會(huì)把漢堡制作出來(lái)的，但是老師的介入并主動(dòng)為他們提供了材料，是否讓人覺(jué)得老師的權(quán)威因素在起作用呢！婷婷做麥當(dāng)勞的大廚師，她把薯?xiàng)l、可樂(lè)、麥樂(lè)雞塊等各種東西一一放

而我及時(shí)的調(diào)整了活動(dòng)計(jì)劃，提供了寬松、自主的活動(dòng)情景，既讓幼兒以喜歡的方式宣泄他的情緒，又促進(jìn)了他們自主的探索學(xué)習(xí)，使活動(dòng)達(dá)到了最優(yōu)效果。一、案例端午節(jié)下午，我來(lái)到班上發(fā)現(xiàn)今天的小朋友們與往常有些不一

只有與客觀事物真實(shí)地接觸，才能真正地學(xué)到知識(shí)。就象《綱要》中說(shuō)的那樣，知識(shí)是在孩子們的探究之后，在孩子們的討論中形成的。《綱要》中關(guān)于幼兒科學(xué)教育的指導(dǎo)要點(diǎn)指出：一、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在

在幼兒的生活中充滿(mǎn)了生機(jī)與玄機(jī)，我們要學(xué)會(huì)捕捉瞬間擦出的火花，激活幼兒探索的欲望，隨時(shí)都將獲得意外的驚喜。星期四早上，小朋友們都在玩區(qū)域游戲。許超和楊捷兩個(gè)人在陽(yáng)臺(tái)邊玩夾彈珠，他倆正比賽誰(shuí)夾得多呢！不

一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)我們的美術(shù)活動(dòng)叫我不會(huì)的聲音逐漸被幼兒積極參與活動(dòng)的氛圍所取代，幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到動(dòng)手嘗試的樂(lè)趣。在工作中我也意識(shí)到要使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中表達(dá)、宣泄自己的情感，并從中體驗(yàn)到快樂(lè)，很重要

原本因爭(zhēng)執(zhí)而引發(fā)的不愉快，在孩子們無(wú)意的碰撞下竟發(fā)現(xiàn)了新玩法，使活動(dòng)在孩子們的愉快參與中順利進(jìn)行著。這就是我們成人放棄包辦代替的好處。只要不是存在危險(xiǎn)的活動(dòng)。我們大可放手讓孩子們自主進(jìn)行。這將會(huì)有意想

在這樣一個(gè)環(huán)境中，幼兒承受著失敗的苦澀，體驗(yàn)著合作的默契，享受著成功的喜悅。他們是一個(gè)完整的人、一個(gè)被信任的人、一個(gè)自信、勇敢的人，他們獲得的是一大筆財(cái)富。這樣的環(huán)境讓他們思維活躍、積極大膽，使他們具