多些實踐讓幼兒在實踐中學(xué)習(xí)表達(dá)和學(xué)習(xí)解決問題的能力。目的：加強(qiáng)寶寶的人際交往和怎樣解決問題。英語：listencarefully準(zhǔn)備(操作及游戲)：兩只小豬頭飾，兩把小椅子。教育措施：A、請幼兒聽兩只小豬的故事（故事內(nèi)

在活動的環(huán)境中，更能激發(fā)孩子去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試、去收獲。興趣是最好的老師，這是恒古不變的真理，方案活動，是孩子們最喜歡的活動之一，之所以受到孩子們的喜歡，正是順應(yīng)了這個原則。作為一種具有先進(jìn)教育理

教師和家長是孩子最直接的模仿對象，教師和家長自身道德風(fēng)范，對幼兒有潛移默化的影響。因此我們在特定情景中如：家長不小心弄壞了幼兒的建構(gòu)作品，教師發(fā)點心時把哪個小朋友落下了，我們都應(yīng)向幼兒真誠的說聲對不起

在大班時期幼兒的想象不斷發(fā)展、豐富、獨特，他們可以使用的替代物越來越多，一物可以多種替代、一件替代物也能表示許多不同的事物（這往往取決于幼兒游戲的需要、情感的滿足等因素）。因此在材料的提供方面，更適合

由于幼兒年齡小，部分孩子對常見的顏色仍辨認(rèn)不清，對顏色的變化也只是有些初步的感知，更進(jìn)一步的深入有待于今后中大班的歸納與整合。五彩繽紛的顏色能給孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣、食、注行無不與顏色有最

同時建議家長多帶孩子外出找尋一些同伴的機(jī)會，讓孩子多與同齡的孩子接觸玩耍，找回本該屬于他的童趣。實錄一：自主性游戲像往常一樣又開始進(jìn)行了，但是新來的奇奇卻坐在原地?zé)o動于衷，我上前詢問；奇奇，你怎么不去

評價方式多樣。要注意集體評價與個別評價相結(jié)合，評價時抓住孩子的靚點，進(jìn)行鼓勵性評價。臨近期末了，很意外，我還有展示自己的一次機(jī)會。很榮幸參加了北大英語展示課活動，回想從選課、寫課、試課，一直到最后的錄

每一部欣賞作品都是一個用聲音編織起來的藝術(shù)品，讓我們帶著孩子用心靈去聆聽，用情感去體驗。活動實錄一：這是一節(jié)大班的歌唱活動《井底的小青蛙》，老師通過圖譜將歌詞內(nèi)容一一表現(xiàn)，并借按照節(jié)奏型根據(jù)樂句的順序

他點了點頭說我記住了。幼兒在成長的過程中總會有新的問題要面對，正確地指導(dǎo)幼兒，使他們消除恐懼的心理，以積極的態(tài)度去面對和解決，這樣幼兒才能健康快樂地成長！今天我?guī)Ш⒆釉诓賵錾暇毩?xí)助跑跨跳，一些細(xì)繩拉成

由此可見，當(dāng)面對反常現(xiàn)象時，教師選擇怎樣應(yīng)答？非常重要。是拘泥于原有的教案、回避矛盾，還是正視問題、耐心等待、根據(jù)具體情況調(diào)整方案并加以積極引導(dǎo)？值得深思。這是大班幼兒的一次科學(xué)活動，老師讓小朋友將老

以上就是我對于這節(jié)活動的一點評價，也是對于科學(xué)活動的一些感想�！额伾�變變變》這一科學(xué)活動是根據(jù)幼兒在認(rèn)識基本顏色紅、黃、藍(lán)的基礎(chǔ)上設(shè)計的，孩子對顏色很敏感，他們除了對紅、黃、藍(lán)基本顏色清楚外，對其它顏

我們要努力探索在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)和形成幼兒主動學(xué)習(xí)的教育行為策略，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上的提高！在第二次的課例中，馮巍老師注重了第一次老師在個別化活動中所欠缺的內(nèi)容，如：1、在材料的投放上注重了層次性

這件事情發(fā)生后的第二天，因為積木有限，幼兒想出用功能最少的半圓形做小船，黃浦江面上蕩起了一只只3edu。記錄：在結(jié)構(gòu)區(qū)里，董國浩和蔡秋實正在搭房子，聽到音樂聲提示游戲結(jié)束時，董國浩連忙抓起一座大橋要把它拆

另外，在活動中，孩子自己尋找、自己探索的精神還不夠，在今后的主題探索中還有待于進(jìn)一步提高。瓶子是日常生活中非常普通的東西，教師通過一次戶外活動，用敏銳的目光，捕捉到了生活中可貴的教育素材，對幼兒進(jìn)行了