開(kāi)展藝術(shù)立美 打造園所特色(3)

　　藝術(shù)立美教育，就是以知求美，是通過(guò)藝術(shù)教育的具體內(nèi)容和形式來(lái)培養(yǎng)幼兒健全的人格和各方面的綜合素質(zhì)。藝術(shù)立美課程提倡“藝術(shù)教學(xué)游戲化，藝術(shù)游戲教育化，欣賞活動(dòng)表現(xiàn)化，表現(xiàn)活動(dòng)欣賞化”。

　　1 樹(shù)立正確的藝術(shù)教育觀

　　通過(guò)學(xué)習(xí)與研究，我們統(tǒng)一了藝術(shù)教育觀念：幼兒藝術(shù)活動(dòng)要以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，切實(shí)改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位；樹(shù)立了新的評(píng)價(jià)觀：注重幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)，接納幼兒在藝術(shù)作品感受和表現(xiàn)中的差異性、獨(dú)特性與創(chuàng)造性，尤其關(guān)注幼兒的自我反思與評(píng)價(jià)，以促進(jìn)幼兒的主動(dòng)發(fā)展，使幼兒真正成為藝術(shù)學(xué)習(xí)的主人。

　　2 創(chuàng)設(shè)優(yōu)美互動(dòng)的藝術(shù)環(huán)境

　　我們竭力為幼兒營(yíng)造濃濃的藝術(shù)氛圍，讓孩子們耳濡目染，接受藝術(shù)的熏陶。為此，我們將四座教學(xué)樓分別設(shè)計(jì)成富有特色的藝術(shù)樓：音樂(lè)樓、美術(shù)樓、京劇樓和童話劇樓。

　　音樂(lè)樓突出欣賞與表現(xiàn)。這里既能欣賞到音樂(lè)家與小朋友舞蹈表演的圖片，也能看到幼兒表達(dá)音樂(lè)感受的藝術(shù)作品，從中可以看到孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，如，他們用波濤洶涌的大海表現(xiàn)熱烈的音樂(lè)，用淅淅瀝瀝的小雨表現(xiàn)輕快的樂(lè)曲……孩子們大膽地運(yùn)用色彩、線條、圖形等符號(hào)彰顯著自己的個(gè)性，勾勒出一幅幅色彩斑斕的童真世界。

　　美術(shù)樓突出色彩與低碳。這是一個(gè)夢(mèng)幻多彩的世界，樓道中大師的作品與幼兒的作品和諧地?cái)[放在一起，帶給大家強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊；而孩子們用瓶蓋、布頭、環(huán)保袋等廢舊材料，通過(guò)裁剪、縫補(bǔ)、拼貼，做出了精美的藝術(shù)品，又傳達(dá)出了節(jié)約能源、保護(hù)資源的可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保理念。

　　京劇樓與童話劇樓則突出藝術(shù)參與和品德教育。這里有孩子們經(jīng)典童話故事的演出劇照，有京劇表演和童話表演的區(qū)域……孩子們?cè)趥鹘y(tǒng)的故事中、傳統(tǒng)的藝術(shù)形式中，潛移默化地受到了友愛(ài)、互助、誠(chéng)實(shí)守信等傳統(tǒng)美德教育，使藝術(shù)教育得到了升華。

　　3 開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)

　　除了四座藝術(shù)樓，我們還有許多充滿藝術(shù)氣氛的特色小屋，像“布藝吧”、“紙游苑”、“陶藝吧”、“花語(yǔ)坊”，孩子們?cè)谶@里可以開(kāi)展各種各樣的藝術(shù)活動(dòng)；“童彩組”、“童樂(lè)組”、“童趣組”、“童藝組”則是自然形成的一個(gè)又一個(gè)充滿樂(lè)趣的小小幼兒藝術(shù)團(tuán)，全體幼兒都自主選擇了幼兒藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)，極大地促進(jìn)了孩子們?cè)谒囆g(shù)領(lǐng)域中的深入發(fā)展。

　　多年來(lái)，我園以民主化管理的園風(fēng)建設(shè)為前提，以高起點(diǎn)的隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以藝術(shù)立美課程建設(shè)為載體，構(gòu)建了明天一幼藝術(shù)立美、和諧育人的園所文化，這也成為我們明天一幼的品牌文化。

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