2018魯教版三年級語文上冊《飲湖上初晴后雨》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018魯教版三年級語文上冊《飲湖上初晴后雨》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　[內(nèi)容分析]

　　這首詩是宋代詩人蘇軾寫的，描寫了杭州西湖的美麗姿態(tài)。詩的前兩句描繪了西湖水光山色的雄姿雨態(tài)，抓住了晴轉(zhuǎn)雨的變化，寫出了晴景和雨景，從不同角度描繪了西湖奇妙多姿的景色。后兩句詩人用一個貼切的比喻描繪西湖之美，神奇的比喻給人以深深的聯(lián)想空間，這妙手偶得的神來之筆，具有超越時間的藝術(shù)生命力。

　　本詩語意淺近，詩意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)有味，是適合兒童背誦的好詩。

　　[學(xué)習(xí)者分析]

　　小學(xué)五年級的學(xué)生，已經(jīng)具備有感情朗讀課文以及基本理解課文內(nèi)容的能力，他們的記憶力和想象力也正在逐步發(fā)展，書面表達(dá)能力仍需要進(jìn)一步培養(yǎng)、提高。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.認(rèn)識“瀲、滟、亦、妝、抹”等生字，理解“瀲滟、空蒙、欲把、淡妝濃抹、相宜”等詞語。

　　2.有感情地朗讀這首詩，并能夠背誦下來。

　　3.理解詩句的意思，能體會到詩人所描繪的意境。

　　4.在學(xué)習(xí)中感受西湖的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和贊美之情。

　　[教學(xué)重點、難點]

　　教學(xué)重點：朗讀古詩，理解古詩的內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：體會詩人所表達(dá)的思想感情。

　　解決措施：通過學(xué)生自由朗讀古詩，教師引導(dǎo)細(xì)讀、分析古詩和讀重點詞語等措施，使學(xué)生熟悉詩句，進(jìn)而體會古詩表達(dá)的思想感情，以解決教學(xué)重點和難點。

　　[教學(xué)設(shè)計思路]

　　本詩的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容主要分為六部分：1.激情導(dǎo)入，揭示課題。主要是通過一首優(yōu)美的歌曲和一段西湖的錄象來激發(fā)學(xué)生的興趣，并順理成章地導(dǎo)入課文。2.整體感知，初讀課文。通過學(xué)生自由朗讀課文和小組討論，初步了解古詩的內(nèi)容，并且關(guān)注文中出現(xiàn)的生字詞。3.分析古詩，領(lǐng)悟意境。在教師的指導(dǎo)下，仔細(xì)品味古詩，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，促進(jìn)學(xué)生對古詩的理解。4.品讀古詩，開闊視野。朗讀老師推薦的古詩，提高學(xué)生的賞析能力。5.片斷練習(xí)，激發(fā)情感。通過觀看優(yōu)美的風(fēng)景錄象，再加上課堂練筆，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。6.布置作業(yè)，鞏固提高。

　　[設(shè)計理念]

　　通過朗讀，品味詩句語言的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。用討論法先讓學(xué)生自學(xué)古詩，然后用引讀法教學(xué)，教師在教學(xué)中加入一些說明、描述、想象性的語言，用以填補(bǔ)課文內(nèi)容跳躍中情與景的空白，然后引出學(xué)生對課文的接讀，促進(jìn)學(xué)生對古詩的理解。

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