羊媽”保衛(wèi)戰(zhàn)

　　同樣，是去學(xué)那18般武藝，主控權(quán)放在小朋友手心，還是在你我這里？

　　這些年在我寫的故事里，一直充數(shù)著某種戰(zhàn)爭的味道。在這硝煙彌漫、焦慮四起、你方唱罷我登場的競爭世界里，愿意跟隨孩子的速度，安于做一位輔助者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者的父母正在與日俱減。即使不少爸媽在小朋友學(xué)齡前心態(tài)豁朗，隨著孩子長大、入學(xué)，被周圍越來越多的“牛娃們”包圍，也很難繼續(xù)保持淡定。

　　“羊媽羊爸”們，你是否感到糾結(jié)，甚至正在考慮投奔“虎父虎母”的陣營？

　　請不要。

　　是的，我說，請不要。

　　即便這世界瞬息萬變，龍爭虎斗，鹿死誰手；即便我們的孩子，在全權(quán)控制下，也許可以比牛娃更牛娃。

　　教育家董仲蠡老師說：這世間什么都可以浮躁，唯獨(dú)教育不可以。

　　十年后，董老師的學(xué)生們最普遍的問題是：

　　“老師，我不想工作，別的同學(xué)都去考研了，我是不是該考個研？”

　　“老師，我爸想讓我出國，我媽不放心，我自己也有點害怕。我該怎么辦？”

　　“老師，我本科讀的是經(jīng)濟(jì)，碩士讀的是環(huán)境工程，畢業(yè)之后應(yīng)該找個什么樣的工作？”

　　“老師，我以后應(yīng)該做什么？”

　　這種迷茫已經(jīng)成為一種普遍存在。我們教了十幾年，學(xué)生學(xué)了十幾年，最終竟然不知道要做什么？而如果個人都不知道想做什么，國家與民族更不知道該做什么。

　　為什么會不知道？是否因為從小到大，我們的孩子從來沒做過自己的領(lǐng)導(dǎo)者？到那一天長大成人，是否依舊應(yīng)該是您，父母親大人，來告訴我，我要做什么？

　　你可知道，最可怕的，并非我們的孩子無法十項全能；最可怕的，是我們的孩子逐漸長大，卻對自己的人生沒有任何想法。

　　十月底的時候，趁著國內(nèi)的金秋季節(jié)，我?guī)е?歲多的小女兒回國省親2周。4歲和6歲的2個哥哥，因為分別在上幼兒園和小學(xué)，所以把他們留在了新西蘭，由老人幫忙照看。因為難得回國，高興之余，也把孩子們?nèi)粘�學(xué)習(xí)之類的事情忘得一干二凈。

　　每周四，是哥哥學(xué)校里的新聞日。按慣例，我會提前個幾天和孩子討論一下每周的演講主題，問問孩子大致準(zhǔn)備講些什么。而回國這段時間，我和老公都徹底忘了這事兒。直到回新西蘭后的第一個周四早上，我才驚覺：這孩子該不是前幾個周四都沒參加新聞日吧？立刻在線看了那個星期的主題是：給大家描述一個角色，并帶來一張這個角色的圖片（Describe a character,and bring a picture of your character）。

　　想來孩子根本沒和我提過這事，肯定是忘記了：“阿寶，你今天新聞日的內(nèi)容準(zhǔn)備了么？”

　　“當(dāng)然，我要講Peter Pan。”

　　“Peter Pan是什么？”

　　“就是我看的一本書，里面有個會飛的男孩叫Peter Pan”

　　“那你有他的圖片么？”

　　“當(dāng)然有，我昨天在圖書館把Peter Pan的圖書借回來了已經(jīng)。”

　　后來追問之下才知道，我不在家的每個周四，孩子都有自己準(zhǔn)備新聞日的內(nèi)容。

　　不僅如此，6歲的哥哥也逐漸開始思考他自己的學(xué)習(xí)問題，有一次，他和我講：“媽媽，我最討厭星期三了，星期三我們要做語法本子，我每次都來不及做完。”

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