當(dāng)父母在為尋找培養(yǎng)孩子的方向頭疼不已時，也許孩子正淋漓盡致地發(fā)揮著某一方面的才智，只是父母根本沒有察覺到而已。其實，每個孩子所具備的智力類型都不相同。因此，在父母吹毛求疵或要求孩子表現(xiàn)完美而喝斥他前，

記憶是知識的寶庫，有了記憶，智力才能不斷發(fā)展，知識才能不斷積累。下面提供幾則有助于增強幼兒記憶力的游戲。依次說出名稱把6樣?xùn)|西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這6

把握寶寶月齡特性，提供他各項運動、游戲和玩具，且平日多和寶寶說說話，讓他隨時處在有刺激的環(huán)境中，可促進身心發(fā)育。三～五個月大的寶寶的生理特征三～五個月大的寶寶主要特征是手腳動不停，如用手抓啊捏的、把東

研究表明，孩子的智力發(fā)育50%左右是在4歲之前完成的，另有約30%是在4～8歲間完成。在這個智力發(fā)育的關(guān)鍵期，父母能否對孩子進行很好地開發(fā)和啟蒙，是決定其今后智力高低的關(guān)鍵因素。當(dāng)然，先天遺傳因素對孩子智力造

影響兒童智力發(fā)展的生活因素很多，除了人們常知的遺傳、疾病和環(huán)境條件外，還有其他很多因素。大量醫(yī)學(xué)和心理學(xué)調(diào)查表明，這些因素完全可以在生活中得以克服。父母熟知這些因素后，可對癥下藥，解除生活因素對孩子的

很早以前，可以追溯到古希臘時期，很多思想家都無一例外的認(rèn)為人類的許多功能都集中在心里。也就是說，人類都是用心在思考的。直到500年前，人類才開始接受這樣一個事實，那就是大腦才是主宰人類一切思維的源泉。是

寶寶的睡眠問題向來都是父母關(guān)心的大事。在日前舉行的幫寶適媒體體驗日活動中，專家指出，如果寶寶在夜間睡眠的時候，由于外界因素干擾而經(jīng)常蘇醒，那么寶寶就得不到連續(xù)的深層睡眠，白天也會容易疲倦，煩躁，注意力

對零至一歲寶寶進行智慧教育可以從以下幾方面入手：一、提供視覺刺激家長可以在寶寶搖籃的四周貼些圖片，并經(jīng)常更換，來促進孩子的用眼興趣。當(dāng)他能自如地用手抓握時，就會拉扯這些圖片，好像他能把圖片上的人、景物

幾乎所有的父母都希望自己的孩子聰慧過人，可怎樣才能如愿以償？眾多資料顯示下列因素對孩子智力的影響作用不可低估。影響因素一：遺傳一般說父母智商高，孩子的智商也不會低。這種遺傳因素還表現(xiàn)在血緣關(guān)系上，父母

智力并不是一個單一的能力，它包括：認(rèn)識能力、理解能力、想象能力、解決問題的能力，是人的一種綜合能力。智力盡管廣泛，內(nèi)容盡管復(fù)雜，但仍是人的一種屬性，是可以測查的，這就是智力測驗。法國的一位心理學(xué)家叫比

1、提供適當(dāng)?shù)男畔⒋碳た茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的大腦中有上億個腦細胞，腦細胞連接的建立有賴于早年的感知、運動的鍛煉，如對其微笑，輕聲細語，撫摸擁抱，翻身滾爬，為孩子布置一個色彩鮮明的小天地等。所以，科學(xué)家提倡

有研究表明，積極愉快的情緒有利于嬰兒的智力開發(fā)及效果，可促進嬰幼兒潛能的發(fā)揮，有利于活潑、開朗、信任、自信等良好個性特征的形成。那么，如何讓孩子擁有一個快樂的童年呢？首先，父母應(yīng)該給孩子充足的游戲時間

有些家長想通過藥物提高自己孩子的智力，而有的廠商則利用這種心理，向市場推出了所謂能提高智力和記憶力的藥物或營養(yǎng)口服液。到目前為止，醫(yī)學(xué)界還未發(fā)現(xiàn)能提高正常兒童智力和記憶力的任何藥物。因此，專家們告誡家

節(jié)奏感強的音樂可用于開發(fā)嬰幼兒智力。在剛剛舉行的金寶貝第4屆國際音樂節(jié)上，中央教科所研究兒童能力發(fā)展的專家表示，每天讓嬰幼兒接觸打擊樂，可使孩子有節(jié)奏地運動，同時有效刺激孩子的智力發(fā)育。增加寶貝控制能

讓孩子學(xué)會做另一半去朋友家串門，正碰上朋友的孩子雙腳沾滿泥漿，從外面玩回來。朋友在為孩子換鞋襪時，只給孩子穿上一只鞋、一只襪子后就走開了。見我很詫異，朋友解釋說，這是他創(chuàng)造的家庭勞動教育法。就是不管做

你的寶寶是否在自己的小房間呆的太久，從未聽過月夜里的秋蟲的鳴唱？寶寶的玩具箱里是否充滿了太多的洋娃娃和益智玩具，卻不曾有過最樸素的樹葉粘貼畫？遠離了大自然的寶寶，將失去和萬物生靈做朋友的機會，親近大自

和寶寶一起學(xué)習(xí)1.語言表達和讀寫能力新生嬰兒會用手勢、聲音以及臉部表情向大人表達感受和需要，例如，饑餓、疲勞、興奮或是讓大人知道，她想結(jié)束玩耍休息一會，等等。這時，爸爸媽媽需要及時而積極地做出反應(yīng)，慢慢

有關(guān)0-3歲教育重要性的言論一般都以腦科學(xué)研究為論據(jù)，但往往對之作了錯誤的推論，下列三大誤讀最為常見，影響也最廣：形式即功能謬誤早期教育的倡導(dǎo)者往往以為，有關(guān)腦結(jié)構(gòu)的形狀、大小及活動的研究為人的學(xué)習(xí)、思

孩子們還必須會自己動腦、動手，通過親身實踐去認(rèn)識社會，思考人生，體驗勞動的艱辛、創(chuàng)造的歡樂和成功的喜悅。動腦筋是孩子認(rèn)識世界的根本途徑之一。在許多獨生子女家庭中，孩子的雙手只用來做功課和玩電子游戲機，

2到3歲的兒童會開始對周圍的事物產(chǎn)生興趣。除了自己玩，他還會開始接觸其他的小朋友。但是究竟什么玩具最適合這個年齡段的兒童呢？專家指出能夠激發(fā)兒童創(chuàng)意、模仿能力、想象的玩具應(yīng)該是首要的選擇。三歲開始，兒童