孩子擁有神奇的大腦

　　很早以前，可以追溯到古希臘時(shí)期，很多思想家都無一例外的認(rèn)為人類的許多功能都集中在心里。也就是說，人類都是用心在思考的。

　　直到500年前，人類才開始接受這樣一個(gè)事實(shí)，那就是大腦才是主宰人類一切思維的源泉。

　　是的，大腦是我們?nèi)祟惿眢w中最重要的部分，它是人類智力的源泉，但長期以來受到關(guān)注的程度卻很少。大腦又是一個(gè)神秘的世界，我們對它的認(rèn)識(shí)也是少之又少。其實(shí)，我們?nèi)祟惖拇竽X具有無限的潛能，而一般人在他的一生當(dāng)中，也僅僅只是開發(fā)了其中的2～5%，連世界最偉大的科學(xué)家愛因斯坦也只是才開發(fā)了他大腦潛能的10%左右。

　　沒有人教過我們?nèi)绾问褂么竽X的方法。我們往往總是羨慕那些頭腦靈活的人，但卻從來沒有意識(shí)到，我們自己的大腦也擁有無限的潛能，經(jīng)過開發(fā)也可以達(dá)到那個(gè)程度。即使是平凡普通的人，只要正確開發(fā)使用，他們的也會(huì)發(fā)揮出無窮無盡的能力。

　　其實(shí)，所有的人都是帶著天才的潛質(zhì)而降生的，只不過由于在成長的過程中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)這種能力的不同而產(chǎn)生截然不同的結(jié)果而已。

　　那么，作為父母，我們應(yīng)該怎樣來了解孩子的大腦，并對它進(jìn)行正確的開發(fā)呢？

　　（1）認(rèn)識(shí)孩子的大腦

　　根據(jù)科學(xué)家的研究成果表明：我們?nèi)祟惔竽X細(xì)胞有100億到140億左右，而大腦快速發(fā)育階段則主要在胎兒期和兒童期。孩子剛出生時(shí)，他的大腦重量為400克左右，為成人的25%。等孩子長到6歲時(shí)，他的大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育就達(dá)到成人的85%，到8歲時(shí)，他智力可達(dá)到成人的80%。由此可見，孩子在兒童期是智力快速發(fā)育的階段。

　　（2）越用越神奇的大腦

　　一位心理學(xué)家認(rèn)為：“人的潛能所能包容的智力能量，猶如原子核的物理能量一樣巨大。”“一個(gè)孩子就是一個(gè)無以倫比的創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)室。”因此，可以說，每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著不可估量的潛能。而且，孩子越是使用大腦，就越能激活各種感官和肢體，腦細(xì)胞的新陳代謝速度就越快，大腦細(xì)胞衰亡速度也越慢。根據(jù)很多科學(xué)家的假設(shè)：如果孩子能夠善用大腦細(xì)胞活動(dòng)，大腦記憶容量可容納相當(dāng)5億本書籍的知識(shí)容量；如果孩子能夠發(fā)揮出大腦的一半功能，那么就可以輕而易舉地學(xué)會(huì)十二種語言，背誦整套百科全書，拿下十二個(gè)博士學(xué)位！因此，我們可以知道，孩子的大腦是越用越神奇的。而如果讓大腦閑置不用，就只能加速大腦細(xì)胞的衰老速度。

　�。�3）給孩子的大腦補(bǔ)充營養(yǎng)

　　現(xiàn)在的孩子在學(xué)習(xí)上將面臨著更多的壓力，這就需要孩子必須擁有一個(gè)聰明的頭腦。而孩子在8歲之前的這個(gè)時(shí)期，身體的營養(yǎng)支持將決定他一生的智力狀況，一旦錯(cuò)過這個(gè)最關(guān)鍵的時(shí)期，今后將很難彌補(bǔ)回來。

　　科學(xué)家們經(jīng)過大量的研究和實(shí)驗(yàn)證明：通過飲食營養(yǎng)，可以達(dá)到幫助孩子大腦增長智力的目的。尤其是采用“低（無）糖低碳，營養(yǎng)補(bǔ)充”的方法，可以使孩子的智商得到明顯的提高，在情商方面也得到相應(yīng)的改善，使孩子的情緒變得更為樂觀和穩(wěn)定。

　　此外，上個(gè)世紀(jì)末，以英國腦營養(yǎng)學(xué)家克羅夫特為首的一批專家經(jīng)過研究和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：魚以及所有海洋動(dòng)物中的脂肪酸是營造大腦細(xì)胞的必需品。這一類脂肪酸對于補(bǔ)充腦力，提高人的記憶力具有明顯的效果。

　　當(dāng)然，我們認(rèn)為，要給孩子的大腦補(bǔ)充營養(yǎng)，最關(guān)健的問題是要給孩子攝入均衡的營養(yǎng)，只有這樣，孩子的身體才能夠健康茁壯的成長，只有孩子的身體健康，他的大腦潛能才能被充分的開發(fā)出來。

　　一般情況下，下面的營養(yǎng)搭配可以幫助孩子提高智力：

　�、僮尯⒆佣喑贼~類、蛋黃、蝦皮、紫菜、海帶、瘦肉等；

　�、谧尯⒆用恐艹砸淮蝿�(dòng)物內(nèi)臟，如豬肝、動(dòng)物腦等；

　�、圩尯⒆用刻斐砸恍└缓�維生素C的水果，如橘子、蘋果等；

　�、苊刻鞛楹⒆訙�(zhǔn)備一些豆類或豆制品；

　�、菝恐茏尯⒆映�1—2次蘑菇；

　�、拮尯⒆佣喑韵憬�、紅蘿卜、菠菜等；

　　⑦讓孩子多吃牛奶，最好是含�；撬岬膬和瘜Ｓ门浞侥�，而不是麥乳精類。

　　另外，父母還應(yīng)該預(yù)防孩子挑食或偏食，如果發(fā)現(xiàn)孩子有挑食或偏食的苗頭，要及時(shí)給予糾正。比如，父母應(yīng)該以身作則，鼓勵(lì)讓孩子嘗試一些新的食物，或者把一些新的食物混入到孩子愛吃的食物中，以誘導(dǎo)孩子食用，而不是強(qiáng)迫孩子。

　�。�4）讓孩子盡早學(xué)習(xí)知識(shí)

　　科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，大腦發(fā)育的初始階段，也是大腦感應(yīng)度最強(qiáng)的時(shí)期，隨著年齡增長，這種感應(yīng)度就像繃緊了的弦，會(huì)慢慢地松馳下來一樣。而且，大腦對事物的敏感度也會(huì)逐步的減退。正是基于這樣的原因，我們認(rèn)為，讓孩子越早學(xué)習(xí)，對他越有好處。另外，孩子的大腦也是需要不斷進(jìn)行刺激的，比如，父母教孩子讀書、觀察事物等，本身就是對孩子的大腦進(jìn)行鍛煉，使孩子的大腦越來越靈活。

　�。�5）給孩子博愛的思想

　　當(dāng)孩子問父母，自己為什么要學(xué)習(xí)時(shí)。大多父母可以會(huì)這樣告訴孩子：為了能夠有出息、為了能夠找一份好的工作、為了能夠掙更多的錢、為了光宗耀祖等。實(shí)際上，正是一些父母給了孩子這樣的觀念，才能使孩子的大腦發(fā)育趨于緩慢，甚至?xí)�產(chǎn)生厭學(xué)的態(tài)度。但如果父母為孩子說：學(xué)習(xí)，是為了能夠更好的幫助別人、造福人類、為社會(huì)作貢獻(xiàn)等，那么，孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度就會(huì)不一樣了。為什么呢？經(jīng)過專家研究發(fā)現(xiàn)：雖然每個(gè)人的大腦都具備無限的潛能，但由于我們?nèi)祟惖拇竽X生理構(gòu)造原本是在對于人有益事情的時(shí)候才會(huì)分泌利于大腦生長的有益的荷爾蒙，而對于一些狹隘利己的人來說，他的大腦使用率連3%都達(dá)不到。

　　對于孩子來說，他未來的人生需要能包容世界、地球乃至宇宙，而不該只滿足于個(gè)人享受優(yōu)越的物質(zhì)生活。因此，只有有了博愛的思想，有了造福人類的哲學(xué)，才能讓孩子超越一直以來的習(xí)慣想法、行事方式以及世俗觀念。使孩子的腦力和智慧得到最大限制的發(fā)揮。

　　總之，孩子的大腦擁有無限的潛能。正如兒童教育家盧勤所說：“大腦，就像一個(gè)‘沉睡的巨人’。幫助孩子開發(fā)大腦吧！巨人醒來之時(shí)，正是即將成功之日。”

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