案例：“糖葫蘆”的故事

在平時的游戲?qū)W習中循序漸進地創(chuàng)設一些挫折訓練的機會，逐漸增強孩子抵抗挫折的能力，能夠發(fā)揮最大的潛能，克服種種困難，獲得成功。案例：在一次手工活動中，我要求孩子為娃娃制作糖葫蘆。每一位孩子都得到了我發(fā)給

2009-11-09

案例：教育活動案例分析

通過對活動和音樂活動的形式，進一步幫助幼兒練習動物叫聲，提高幼兒對閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松愉快的所氛中閱讀本次活動的內(nèi)容，從而易取得良好的教學活動效果。1、通過玩我會變的游戲，體驗變的快樂。2、啟

2009-11-09

案例：教育活動案例分析

通過對活動和音樂活動的形式，進一步幫助幼兒練習動物叫聲，提高幼兒對閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松愉快的所氛中閱讀本次活動的內(nèi)容，從而易取得良好的教學活動效果。1、通過玩我會變的游戲，體驗變的快樂。2、啟

2009-11-09

案例：青蛙飛行員

由于改進，使整個活動的時間也縮短了不少，更能使幼兒保持良好的興趣，積極性較第一次更加高漲。另外，活動中，老師的主觀意識仍舊存在，有些時候，老師不要急于告訴幼兒答案，還應該學會等待，給予孩子更多的探索機

2009-11-09

案例：保護孩子的好奇心和求知欲

讓孩子感受到探索的樂趣，獲得成功得體驗。這也是《綱要》中所強調(diào)和倡導的：教師要精心呵護與培植幼兒對周圍事物和現(xiàn)象及其相互關系的好奇心、認識興趣和探究欲望，要讓兒童親歷和感受科學探究的過程和方法，讓孩子

2009-11-09

案例：大吊橋

幼兒都喜歡親近老師，有時甚至發(fā)生類似爭寵的故事。像這樣把游戲進行適當?shù)母木�，既保護了每一個幼兒的自尊心，又提升了游戲的難度（同時注意和兩邊的人配合拍手），把幼兒起初的關注點轉(zhuǎn)移為對新游戲的更大興趣，在

2009-11-09

案例：關于綜合活動〈舞動的小腳丫〉的反思

幼兒在分享經(jīng)驗時，表達的語言較簡單、單一，還有待平時進一步引導。小腳是我們身體的一部分，可小腳在我們的腳下卻很少能自由運動，且幼兒對它的了解還不夠，對它的用途還不太清楚，只知道保護小腳步。平時，我們在

2009-11-09

案例：案例分析《救生圈扔給誰》

總之，我獲得了一次很好的學習機會，在今后的活動中，我會不斷地學習實踐再學習，來提高自己的專業(yè)技能。在一次觀摩活動中，我有幸看了一節(jié)語言活動《救生圈扔給誰》，從老師的教態(tài)到指導方法，都給我留下了很深的印

2009-11-09

案例：參觀廚房

在日常生活中，孩子們上街、逛商店、到公園玩、做游戲，見聞多，而且事事新鮮，樣樣好奇，許多事物心里明白，但不容易表達出來。只要抓住點滴機會，通過幼兒熟悉的事物，利用直觀的方法培養(yǎng)幼兒語言表達能力是卓有成

2009-11-09

案例：大班角色數(shù)學整合案例

在游戲中溶入了數(shù)學教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學習的積極性。因此在以后的角色游戲中，除了要觀察幼兒游戲活動，還要指導幼兒在游戲時數(shù)學的滲透。大段角色游戲中，使用錢幣交易的主題也隨著增加、加深

2009-11-09

案例：大班自選游戲案例分析

師應在幼兒面前提出這件事，與幼兒一起反思：這樣的行為會有什么不良后果，引導幼兒討論能真正解決問題的方法并實施。觀察內(nèi)容：自選游戲開始了。本次活動結構區(qū)主題是機器人，增投材料：螺旋積塑，約有十幾個小朋友

2009-11-09

案例：大班結構游戲案例分析

這次結構活動，雖然有小部分幼兒在合作建構，但有時局限在好朋友中，對其他幼兒的介入拒而遠之。因此，教師在評價他們作品時，要多多表演多人合作后的不同成果，讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互模仿學習

2009-11-09

案例：大班角色游戲案例分析

游戲中我發(fā)現(xiàn)除了豐富幼兒的生活經(jīng)驗外，可提供些半成品或是在游戲中可用來替代的材料、道具等，放在百寶箱中供幼兒自由選擇，同時對本班的多種玩具，也可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，充當游戲中你所需要的物品，從而取而代之

2009-11-09

案例：小雨點來了

同時在這一活動中充分調(diào)動了孩子的表達欲望，孩子們說出了許多精彩的語言，想象力得到了充分的發(fā)揮。小雨點來了，小雨點來了。瞧！小雨點們一行一行的，排著隊，跑下來了。小雨點到大地上干什么？上幼兒園呀！瞧，它

2009-11-09

案例：美麗的紅色

在教育過程中，教師及時判斷孩子的興趣和需要所在，并做出相應的回應，從而激發(fā)了孩子認識顏色的興趣。背景：天線寶寶是孩子最喜愛的卡通形象之一。我班寶寶特別喜歡學天線寶寶說話的語氣、走路的樣子。因此就產(chǎn)生了

2009-11-09

案例：小車開得快

老師的支持促進了孩子的探索行為，滿足了孩子自主活動，自發(fā)學習的需要，體現(xiàn)了老師能尊重幼兒，關注幼兒，支持幼兒，這對培養(yǎng)幼兒對探索活動的興趣，提高幼兒的探索能力有著積極的意義。翔翔帶來了一輛玩具汽車，他

2009-11-09

案例：尊重與發(fā)展

所以，我們要關注每一個孩子，接納每一個孩子。關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。綱要點擊：《綱要》指出：教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；教師要以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒

2009-11-09

案例：聽課后的反思

這次機關事務局組織的大型教研活動中，我有幸觀摩了三節(jié)活動。在這三節(jié)公開教學活動中，給我印象較深的要數(shù)那節(jié)語言活動了。下面對《小狗抬轎》這節(jié)活動談談自己的體會，并給自己教學帶來的一些啟示。這節(jié)創(chuàng)編詩歌的

2009-11-09

案例：我的蔬果造型課

當別具匠心的蔬果造型出現(xiàn)在觀摩的教師面前時，他們不禁發(fā)出了驚奇的贊嘆聲，原來在一節(jié)課里面，老師真的可以只做一個引導者、支持者，把所有創(chuàng)造的機會留給孩子們，那么他們給我們帶來的是無數(shù)的驚奇每次的公開課總

2009-11-09

案例：語言達拉耳朵的小兔

在語言課結后，有聽課的老師問我叫什么名字，我渾然醒悟，我沉浸在故事里了，把畫龍點睛之比給忘了，如果孩子們盡情的起名字則會更錦上添花。今天我上了一節(jié)語言課，我仔細反思這節(jié)課帶給我的成功和不足。在開始書是

2009-11-09

案例：讀《中國新教育風暴》有感

我深深地希望并相信，我們的后來人能夠在暴風雨后，在絢麗的彩虹下，作些自己喜歡的事情，更為自由、快樂并幸福著！看完第一篇《一堂經(jīng)典教學課》，我不竟拍案叫絕，作為深受應試教育迫害的我們這一代，是多么希望后

2009-11-09

案例：飛機房去哪了

讓鄭晨宇也有對自己的作品拿出來給小朋友欣賞的欲望，鼓勵他有表現(xiàn)欲望。并能做到一心一意的完成任務，然后再去做另外一件事情。鄭晨宇是班上最活躍的孩子了，一會兒抓抓小朋友的頭發(fā)，一會兒又去碰碰別人的頭；學本

2009-11-09

案例：英語教學活動反思

一次英語教學的分組活動,不僅讓我們看到了不同的教學方法、形式，更讓我們相互取長補短，共同進步！1.出示大小不同的圖形,復習單詞big\small2.出示兩個梨子，通過提問：Big?Small?引出詞組bigpear,smallpear。然后以

2009-11-09

案例：小雞得救了

教學活動是一個充滿變化的復雜過程，隨時會發(fā)生一些意想不到的事情。作為教師應時刻把握住教學變化的脈搏和發(fā)展趨勢，提高自己隨機教學機智的藝術，以保證教學活動的順利進行和教學目標的圓滿成功。一次美術活動中，

2009-11-09

案例：把“自主”還給孩子

在教育改革不斷深入的今天，我們要面對的是具有三分之一確定性和三分之二不確定性的孩子，正是這些確定和不確定因素，使得每一個孩子猶如一本書，豐富多彩，變化萬千，需要我們每位教師擺正自己和孩子之間的位置，以

2009-11-09

案例：尊重孩子的興趣取向

葉可鑒雖然打斷了我的活動進行，但是她給了我一種啟示，并不是每個孩子都能夠大膽地指出老師的錯誤或不妥之處的，可以說，在我給孩子上課的同時，孩子也給我上了一課！本周四，我在本班開了一節(jié)音樂活動《小貓》，整

2009-11-09

案例：尊重孩子的興趣取向

葉可鑒雖然打斷了我的活動進行，但是她給了我一種啟示，并不是每個孩子都能夠大膽地指出老師的錯誤或不妥之處的，可以說，在我給孩子上課的同時，孩子也給我上了一課！本周四，我在本班開了一節(jié)音樂活動《小貓》，整

2009-11-09

案例：疏優(yōu)于堵

告訴孩子可以做什么，應該怎樣做，適時適宜的引導，效果反而會更好。孩子好模仿，對周圍的事物有太多的新奇感，什么都想試一試。我家的阿姨每天都會把電茶壺里燒開的水沖到暖瓶里，久而久之，這種家務被兒子看得熟能

2009-11-09

案例：不妄下判斷

另外，孩子畢竟年齡還小，缺乏處理問題的正確方法，碰到事情往往喜歡直接運用動作來處理，我們要引導他們學習運用語言來表達自己的想法。自由活動時，只見赟赟把文文壓倒在地上，隨后兩人爭執(zhí)打了起來，我見狀很生氣

2009-11-09

案例：對“面向全體”的再認識

面向全體，這是一句很好記的話，然而，卻不是一個好做的事，他需要老師用心去觀察，用心去想，用心去實踐。運動會上，學前組的接力賽，在孩子們的投入表演中結束了，我班沒能獲勝，這是意料中的事，因為，為了尊重孩

2009-11-09

案例：“打”的背后

此外在處罰攻擊性行為的同時，應強化兒童的良好行為。平時多與孩子講生活中聽到、見到的攻擊性行為的弊端，告誡孩子分辨是非曲直及認識沖動行為的后果。在生活環(huán)境中防止幼兒感受長期的壓抑和挫折，并在教育中示范良

2009-11-09

案例：老師，原來我的字也寫得挺好

同時家長對幼兒的表現(xiàn)給予及時地肯定，大大的提高了幼兒的自信心，使斌對自己的表現(xiàn)覺得十分的滿意。離園活動，胡老師在黑板上書寫了：土、木、禾這三個字，請孩子們分別進行認讀，然后請幼兒們說出這幾個字的相似之

2009-11-09

案例：紙箱新玩法

同時，教師介入的方式也是很重要的：以一種朋友的身份參與到幼兒的游戲活動中，以巧妙的言語對幼兒進行游戲行為的啟發(fā)，使幼兒實現(xiàn)他們的游戲愿望。實錄：體育區(qū)域活動中新投放了2個大紙箱子，象兩個山峰一樣立著，

2009-11-09

案例：老師的承諾

正如《上海學前教育綱要》中指出：對于小年齡的兒童，我們更應給他們母親般的關愛，恰當?shù)叵蛎總�兒童表達親熱，滿足其身心需求，讓兒童逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對教師的依戀。背景：翁一勰是個插班生，一些集體的

2009-11-09

案例：扭扭花的舞蹈

小朋友們都樂壞了，帶勁的模仿和想出各種扭動的動作，這次活動的效果出乎意料的好。細節(jié)描述：這些天天氣特別的炎熱，我和小朋友們一起來到了四樓的舞蹈房，整個空間都是涼涼的，小朋友們看到舞蹈房里的大鏡子都興奮

2009-11-09

案例：小班案例分析

希望通過我們與家長的溝通，使家長認識到自我意識培養(yǎng)的重要性，家長以更積極的態(tài)度面對孩子，給孩子以良好的榜樣，讓孩子在模仿父母過程中，學會認識自我，評價自我，控制自我，形成了良好的自我意識。實錄：剛開學

2009-11-09