案例：關(guān)于綜合活動〈舞動的小腳丫〉的反思

　　幼兒在分享經(jīng)驗時，表達(dá)的語言較簡單、單一，還有待平時進(jìn)一步引導(dǎo)。

　　小腳是我們身體的一部分，可小腳在我們的腳下卻很少能自由運(yùn)動，且幼兒對它的了解還不夠，對它的用途還不太清楚，只知道保護(hù)小腳步。平時，我們在藝術(shù)活動中較重視手部運(yùn)動，卻很少注意腳步運(yùn)動。正逢天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，我們的小腳也開始解開層層束縛。給小腳自由，給它充分展示自己的機(jī)會，真正讓它跳起來動起來，這就是本次活動開設(shè)的宗旨。

　　在活動中，我讓幼兒先穿著襪子跳，小腳活動開之后再脫掉襪子。這樣既保護(hù)孩子又促進(jìn)孩子的發(fā)展。因為健康教育首先要保護(hù)，然后才是促進(jìn)幼兒動作和能力的發(fā)展。如果發(fā)展建立在置幼兒身體保護(hù)于不顧的前提下，那么發(fā)展是毫無價值。在幼兒發(fā)言并示范動作時，我要求幼兒用規(guī)范的語言來表達(dá)，這樣有利于幼兒學(xué)習(xí)動作，也有助于幼兒語言的發(fā)展。同時，在“畫小腳印”這一環(huán)節(jié)，我力求體現(xiàn)動靜反搭配。幼兒站在自己的小腳印上跳舞和自由舞蹈是兩種不同的體驗，我要求幼兒能隨著音樂變化做小腳的動作，不間奏的地方應(yīng)放慢速度，進(jìn)行調(diào)整，在音樂結(jié)束時站在自己的小腳印上，這樣同時培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識。讓幼兒在圓板上畫出自己的跳法是本次活動的難點(diǎn)，本班幼兒已有過排列隊形的經(jīng)驗，本次活動我注意引導(dǎo)幼兒用自己的方式畫標(biāo)記，讓幼兒在學(xué)習(xí)中不斷嘗試，將自己以前的經(jīng)驗遷移，并且建構(gòu)新的經(jīng)驗，幼兒的嘗試是成功的，我們在

　　活動中也驚喜地看到幼兒畫也的標(biāo)記是多種多樣的，富有創(chuàng)意的。

　　與幼兒進(jìn)行完活動，我通過反思，認(rèn)為還有以下不足之處：

　　1、活動在關(guān)注個體與關(guān)注群體還有待我今后進(jìn)一步進(jìn)行探討。

　　幼兒在分享經(jīng)驗時，表達(dá)的語言較簡單、單一，還有待平時進(jìn)一步引導(dǎo)。
 

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