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來源：幼教網(wǎng) 2018-09-20 15:22:13
別樣修補破損處 過去，我們發(fā)現(xiàn)了幼兒園墻面出現(xiàn)破損，最簡單的方法就是刷新。然而，生活的樂趣也就在常規(guī)的處理中被淹沒。一開始，只是我們在巧妙構(gòu)思，利用彩繪改變破損，比如調(diào)皮的小貓、威武的貓頭鷹，還有花兒競相開放。在這樣的情趣氛圍的感染下，小朋友們也不禁動筆將“不協(xié)調(diào)”的地方巧妙修補，比如，老師畫好小金魚，孩子添畫出小泡泡。
原則三
整合美的多種形態(tài)
美的基本形態(tài)是藝術(shù)美和現(xiàn)實美，其中現(xiàn)實美又包括自然美、社會美、教育美。這些美的基本形態(tài)不僅存在于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域中——引導幼兒喜歡自然界與生活中美的事物，喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品，而且貫穿在其他領(lǐng)域的教育中。如健康領(lǐng)域——營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感；語言領(lǐng)域——成人注意語言文明和語言藝術(shù)，為幼兒做出表率，潛移默化；社會領(lǐng)域——向幼兒介紹反映中國人聰明才智的發(fā)明和創(chuàng)造，激發(fā)幼兒的民族自豪感；科學領(lǐng)域——經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心和探究欲望，等等。我們將美的多種形態(tài)進行整合以促進幼兒獲得全面發(fā)展。
戶外粉刷墻 過去，我們會認為小班幼兒的小肌肉靈活度相對較小，更適合大肌肉帶動的涂刷等玩色活動，所以在小班室內(nèi)設(shè)置了涂鴉墻，提供刷子等，讓孩子把顏色刷來刷去。可是，中、大班幼兒其實也想玩刷顏色的游戲。《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域也強調(diào)，創(chuàng)設(shè)機會和條件使幼兒喜歡參加藝術(shù)活動。所以，只要幼兒喜歡，我們就可以創(chuàng)設(shè)機會和條件。于是，我們留出了操場一角的墻面，創(chuàng)設(shè)了專供幼兒涂抹的粉刷墻，還準備了刷墻用的小滾子以及小桶、圍裙。
顏色的準備按照四季進行分類，每個季節(jié)讓幼兒集體討論，挑選顏色。如秋季，幼兒說可以用紅色、橘色、黃色、土黃色這四種顏色來表現(xiàn)。這樣，幼兒在刷色的過程中，也感知了不同季節(jié)的色彩美�？紤]到幼兒安全的問題，我們還用軟泡沫把石灰窗臺進行了包邊。
我們的戶外活動是混齡開展的。我們鼓勵感興趣的中、大班幼兒在戶外活動時自主刷墻，一方面感受刷顏色的樂趣，一方面體驗為幼兒園做貢獻的成就感。幼兒會一邊自發(fā)地唱著《粉刷匠》，一邊戴著班級美工區(qū)制作的粉刷匠小帽子，刷墻。幼兒在使用大刷子、小滾子來回涂刷的過程中，體驗了涂刷活動的樂趣，逐步提高涂刷、滾刷的技能，促進了手臂大肌肉群的發(fā)展。而且，一起做事的過程也是幼兒體驗相互合作、勞動創(chuàng)造的愉快，以及發(fā)展關(guān)心他人的能力的良好機會。 (劉婧)
照片墻 戶外活動的時候，經(jīng)�？吹胶⒆觽兺婕傺b照相的游戲。“豆豆，你擺個姿勢，我給你照下來。”“給我也照一張吧。”“你看那棵大樹多漂亮啊，我要給它照下來”……
恰巧，幼兒園購入一批新的相機，我便把更換下的舊相機放入美工區(qū)。可孩子們的反應(yīng)大大出乎我的預料。“這個相機是我第一個拿到的。”“我也想照，可是豆豆不給我。”“什么時候能輪上我照啊?”沒想到，孩子們對這個照相機這么感興趣。于是，我把孩子們叫來，問孩子們：“你們想用相機照什么啊?”“我想抓拍小朋友的活動。”“咱們班特別美，我想把它照下來給爸爸媽媽看。”“哪里好看就可以照哪里。”“我想給小朋友照。”……
于是，我們便把其他班級中的舊相機都借了過來，投放到班上的美工區(qū)中。每個相機都裝在一個寶盒中，上面系了一個紅色的蝴蝶結(jié)。一來，暗示幼兒放在寶盒中的是一個寶貝，要輕拿輕放，要愛惜；二來，孩子們還可以學習如何系蝴蝶結(jié)。
而且，我們還借助電視滾動播放幼兒的攝影作品。同時，我們還挑選出一部分幼兒的攝影作品打印出來，裝上相框，組成照片墻。在每幅作品旁邊還有個小小的說明，上面有小攝影師的姓名、日期和想說的話等。
“你看，這是我照的秋天落下來的葉子，多像一個大鳥窩啊。”“這張是我照的，有紅色、有黃色、有綠色、有紫色，多像彩虹的顏色啊。”“這張是我照的，我覺得它特別漂亮。”……孩子們總是圍在一起有著討論不完的話題，直到收區(qū)的音樂聲響起，才會戀戀不舍地離開。
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