如何培養(yǎng)幼兒園孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　一、什么是興趣

　　興趣是一件基本情趣狀態(tài)，它可以驅(qū)使人們?nèi)バ袆?dòng)，見(jiàn)物有感謂之“興”，心有所感而樂(lè)此不疲謂之“趣”。古往今來(lái)有成就的人，他們的成功往往來(lái)自于執(zhí)著的追求，來(lái)源于他們?cè)诤⑼瘯r(shí)代的興趣與愛(ài)好。

　　二、興趣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用

　　心理學(xué)家認(rèn)為:一個(gè)人如果對(duì)某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會(huì)自覺(jué)自愿地去探索，去學(xué)習(xí)，并能產(chǎn)生驚人的毅力和勤奮，使其以專注的精力，忘我的精神從事這項(xiàng)活動(dòng)。由此可見(jiàn)，興趣的產(chǎn)生，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生的影響是起決定性因素的！著名物理學(xué)家楊振寧曾說(shuō)過(guò):他不贊成有人說(shuō)他是“刻苦”學(xué)習(xí)的,因?yàn)樗�在學(xué)習(xí)中從沒(méi)感到“苦”,相反,體會(huì)到的是無(wú)窮的“樂(lè)”。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來(lái)快樂(lè),那么孩子一定會(huì)喜歡學(xué)習(xí),年齡越小的孩子學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。例如:孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)感興趣,他就會(huì)不停的“創(chuàng)作”,并且樂(lè)此不疲。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。他自己之所以被人們崇拜，用他自己的話說(shuō):“只是順著興趣做了一點(diǎn)科學(xué)探索而已”。所以，由此可見(jiàn)，興趣對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是很重要的。培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣要達(dá)到“學(xué)習(xí)就是一種快樂(lè)”的境界，這正如打魚(yú)一樣，你給孩子一條魚(yú),他吃完了就什么也沒(méi)有了,如果你給他一張網(wǎng)教他自己如何捕魚(yú),但是,捕魚(yú)的過(guò)程是枯燥痛苦的,這就是我們所說(shuō)的要培養(yǎng)他們捕魚(yú)的興趣,這樣才能讓幼兒愿意捕魚(yú),也就不用擔(dān)心魚(yú)吃完了！我們把興趣作為捕魚(yú)的關(guān)鍵,這也充分說(shuō)明父母和老師都要學(xué)會(huì)從幼兒的興趣出發(fā)，教幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，讓興趣成為幼兒積極學(xué)習(xí)，勇于探索的法寶，讓興趣成為幼兒學(xué)習(xí)的永恒動(dòng)力。我國(guó)著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分”。孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)他在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。

　　三、那么如何培養(yǎng)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的興趣一定要針對(duì)幼兒興趣的特點(diǎn)，否則就不能從根本上得到解決，那么，幼兒興趣有哪些特點(diǎn)呢？

　�。ㄒ唬┯變号d趣的特點(diǎn)

　　幼兒的興趣是其情感的表達(dá)形式，也是學(xué)習(xí)和實(shí)踐的原動(dòng)力，幼兒對(duì)活動(dòng)的專注，靠的就是對(duì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的興趣，因此，保護(hù)孩子的興趣是為了更好的合理開(kāi)發(fā)，利用它，任何形式的不尊重，限制或否定態(tài)度都不利于保護(hù)孩子的興趣，都是極不負(fù)責(zé)的行為。孩子的興趣多直接來(lái)源于他們所置身的環(huán)境，事物或活動(dòng)的興趣特點(diǎn)：

　　1、孩子的興趣表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性。興趣會(huì)隨著實(shí)踐的推移而有所改變，不久前還很感興趣的東西，現(xiàn)在已近“靠邊站”，讓位給其它更感興趣的事物了。

　　2、孩子的興趣有一定的可塑性。只有用合適的方法引導(dǎo)，孩子的興趣在一定程度上是可以塑造和改變的。

　　3、孩子的興趣有一定的廣闊性，孩子的興趣就好像孩子的胃一樣，生來(lái)就已經(jīng)準(zhǔn)備好接受任何“事物”，只是由于經(jīng)過(guò)外界環(huán)境長(zhǎng)期潛移默化的熏陶，而對(duì)不同的事物表現(xiàn)出的興趣程度不同而已。

　　興趣是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的最好的老師，那么，為什么有些幼兒對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，有些幼兒對(duì)學(xué)習(xí)就不感興趣呢？在這里我總結(jié)了一些關(guān)于失去學(xué)習(xí)興趣的原因

　�。ǘ�）幼兒缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因

　　在心理門診，經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，怎么玩也玩不夠，可是，讓他稍微多做一題就不行。怎樣才能讓孩子對(duì)待學(xué)習(xí)就像看電視、玩游戲那樣投入呢？首先，家長(zhǎng)要從小啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的求知欲。孩子在3—5歲時(shí)特別愛(ài)問(wèn)“為什么？”“這是什么？”他們所問(wèn)的問(wèn)題千奇百怪，無(wú)所不問(wèn)，例：電燈為什么會(huì)發(fā)亮？計(jì)算器為什么會(huì)計(jì)算？小雞為什么有兩條腿，而小狗卻有四條腿？等等，孩子遇到什么就會(huì)問(wèn)什么，家長(zhǎng)往往被他們問(wèn)得張口結(jié)舌，就不耐煩地說(shuō)自己頭疼，不愿意被孩子纏的沒(méi)完沒(méi)了，就把他們交給電視機(jī)和錄像了。其實(shí)這些問(wèn)題恰恰是孩子求知的萌芽，家長(zhǎng)面對(duì)孩子一個(gè)接著一個(gè)的問(wèn)題，應(yīng)該耐心的用通俗易懂的語(yǔ)言給孩子解釋，引導(dǎo)孩子看專門給幼兒看的“十萬(wàn)個(gè)為什么？”多帶孩子到大自然中去，讓孩子對(duì)一些物質(zhì)現(xiàn)象有感性的認(rèn)識(shí)。如果，孩子沒(méi)有問(wèn)題，家長(zhǎng)還要主動(dòng)給孩子講一些為什么，不要認(rèn)為孩子小，聽(tīng)不懂，但就在他們似懂非懂的時(shí)候，了解了許多知識(shí)。曾有心理學(xué)家建議家長(zhǎng)給一歲以內(nèi)的嬰幼兒誦讀一些兒歌、故事等等內(nèi)容，對(duì)增加腦細(xì)胞的信息量有很大作用。所以，家長(zhǎng)不要認(rèn)為孩子不懂事，其實(shí)他們的大腦是非�；钴S的，不能忽略從小對(duì)他們的教育。

　　其二，家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度對(duì)孩子的學(xué)習(xí)積極性有很大作用，曾有一位家長(zhǎng)讓自己2歲半的孩子學(xué)繪畫(huà)，原意是培養(yǎng)孩子的興趣，可當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子把小鳥(niǎo)畫(huà)成了一個(gè)大黑疙瘩時(shí)，就忍不住說(shuō)孩子“太笨了！畫(huà)的是什么呀？”還有一位家長(zhǎng)看到孩子在作文中不恰當(dāng)?shù)谋扔鲿r(shí)，就對(duì)孩子大加諷刺。我認(rèn)為，這種態(tài)度，嚴(yán)重摧毀了孩子的求知欲，打消了孩子學(xué)習(xí)興趣，作為家長(zhǎng)，不要小氣自己的贊美之詞，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大的幫助。還有，孩子會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難而對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣，有的孩子遇到問(wèn)題后，家長(zhǎng)講了幾遍，但還是不懂，家長(zhǎng)往往就沒(méi)有耐心和信心了，說(shuō)孩子不用心，沒(méi)有希望了，嚴(yán)重的還沖孩子發(fā)火，甚至打罵孩子，這樣就形成惡性循環(huán)，孩子越發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣了。這樣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣造成了嚴(yán)重的打擊，再嚴(yán)重的會(huì)在心理上留下不可磨滅的創(chuàng)傷。

　�。ㄈ�）如何有效的培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的具體方法

　　1、從幼兒自身來(lái)說(shuō)，促使幼兒對(duì)感興趣的事物持久感興趣

　　培養(yǎng)幼兒的興趣，首先要培養(yǎng)幼兒的好奇心。好奇心是興趣之根本，每個(gè)興趣的產(chǎn)生都是由于幼兒對(duì)某一事物產(chǎn)生了好奇之心，才促使幼兒去實(shí)踐、去探索。愛(ài)迪生如果不是對(duì)蘋(píng)果落地產(chǎn)生了好奇心，就不會(huì)產(chǎn)生偉大的萬(wàn)有引力。幼兒在生活中會(huì)有很多驚奇的發(fā)現(xiàn)，如發(fā)現(xiàn)蝸牛的觸角能自由伸縮，有些樹(shù)的樹(shù)干上會(huì)長(zhǎng)“瘤子”等。無(wú)論這些發(fā)現(xiàn)是否有價(jià)值，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都象哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，充滿了好奇、快感。這時(shí)，教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒的好奇心予以保護(hù)，并熱情的鼓勵(lì)、啟發(fā)和引導(dǎo)。這樣幼兒的好奇心得到了培養(yǎng)，興趣也隨之自然而生。如孩子學(xué)會(huì)了一首歌，回答了一個(gè)精彩的問(wèn)題，這時(shí)，老師的一個(gè)微笑，一次撫摩，每一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，都會(huì)使幼兒產(chǎn)生快感，從而轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)活動(dòng)上，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

　　這些都充分的說(shuō)明父母和老師都要學(xué)會(huì)從幼兒興趣出發(fā)，教幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，讓興趣成為尤為積極學(xué)習(xí)，勇于探索的法寶，讓興趣成為幼兒學(xué)習(xí)的永恒動(dòng)力。

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