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來源：幼教網(wǎng) 2018-05-29 16:56:56
師：這幾幅圖片美嗎？選擇一張你所喜歡的圖片，用兩種不同顏色的筆在課后的活動記錄上寫出生物和非生物的名稱。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
3.集體交流
4.小組探究：這些生物為什么愿意長期生活在這里？這些自然環(huán)境為這里的生物提供了哪些生存條件？
5.小結(jié)：像這樣一種生物愿意長期生活在某個環(huán)境中，是因為這個環(huán)境為它提供了生存.生長和繁殖所必需的食物.水.庇護所等條件這樣的生活環(huán)境被稱為生物的棲息地。
【給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由選擇的機會，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖片中的生物和非生物；通過探究，理解棲息地的涵義；通過記錄，發(fā)展收集證據(jù)的能力；通過交流，發(fā)展語言表達的能力。學(xué)生對棲息地的認識不僅僅基于觀察，還基于思考，基于經(jīng)驗和推理。在這樣的探究中，學(xué)生直接觀察到的現(xiàn)象和已有經(jīng)驗相互配合，使自己的認識向前推進了一大步�！�
�。ㄋ模┝私馔粭⒌刂猩镏g的相互關(guān)系
1.（出示生物間合作關(guān)系和敵對關(guān)系的錄像）
提問：在這幾組圖片中，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？這些生物間都有著什么樣的關(guān)系？
2.（出示生物間合作關(guān)系的錄像）
提問：圖上是什么動物？它們生活在哪里？能說說圖上的這些生物之間是怎樣合作生存的嗎？還能舉出一些其它生物相互合作生存的例子嗎？查閱相關(guān)資料，然后把答案填在課后的活動記錄里。
2.小組合作學(xué)習(xí)
【這一部分內(nèi)容緊承對棲息地的認識，要讓學(xué)生知道任何一種生物都不是孤立地存在的，而是與別的生物共同生活在一個特定的環(huán)境中，從而體會到生物之間存在各種關(guān)系的必然性和合理性。另外，能夠使學(xué)生知道在科學(xué)探究中，要對收集到的資料進行分析.歸納等整理加工，然后在此基礎(chǔ)上形成“生物間是怎么合作”的解釋�！�
3.談話：大自然中的生物們都是這種合作的伙伴關(guān)系嗎？你知道還可能有什么樣的關(guān)系？
（出示生物之間敵對關(guān)系的錄像）
4.提問：它們之間為什么成為了敵對關(guān)系？你還能舉出其它敵對關(guān)系的例子嗎？
【從大處著眼，讓學(xué)生通過看錄像概括出同一棲息地里的生物存在著合作關(guān)系和敵對關(guān)系，然后，再依次從對具體生物之間的合作關(guān)系和敵對關(guān)系入手，通過教師點撥和合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生認識怎樣合作和怎樣敵對，使學(xué)生加深生物和環(huán)境關(guān)系的理解。】
�。ㄎ澹┩卣古c延伸
1.觀察書圖（非洲大草原）
出示思考題：（1）圖上有哪些生物？它們之間有哪些敵對關(guān)系？在這些敵對關(guān)系中，它們之間僅僅是吃與被吃的關(guān)系嗎？
�。�2）既然自然界中有這么多兇猛的動物，它們是弱小動物的敵人，那么我們是否應(yīng)該消滅這些猛獸，而保護那些弱者？
【這道鞏固練習(xí)是為了啟發(fā)學(xué)生關(guān)注真實的自然環(huán)境中敵對關(guān)系的復(fù)雜性，又為本單元后幾課學(xué)習(xí)食物鏈做好鋪墊。另外，還可以教育學(xué)生要珍愛并善待動植物的生命，不傷害它們。】
2.提問：學(xué)習(xí)了本課，你有什么收獲？
3.布置作業(yè)：課后搜集有關(guān)生物與環(huán)境的相關(guān)資料辦一份手抄報。
【由課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生加深對本課的理解，培養(yǎng)學(xué)生收集.處理信息的能力，同時也能體現(xiàn)各學(xué)科之間的整合�！�
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