2018年湘教版六年級語文下冊《站在世界地圖前的少年》教案設計(2)

　　第二課時

　　一、初入讀書境界。

　　1、默讀課文，想想文中第一部分哪些地方表現(xiàn)少年毛澤東喜愛讀書，畫出相關(guān)語句。

　　2、學生交流匯報。

　　3、情境補白：你能想象少年毛澤東是怎樣擠出時間讀書，千方百計讀書的情景嗎？

　　4、毛澤東從書中汲取了知識，開拓了視野，也堅定了走出家門，外出求學，去干一番大事業(yè)的決心。

　　二、沉浸讀書天地。

　　1、自由朗讀課文第4-7自然段，尋找毛澤東讀書足跡，你從哪些地方看到毛澤東對書籍的酷愛。

　　2、小組交流學習。

　　3、匯報討論。

　　4、引導學生聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，談談感受。引發(fā)學生對少年毛澤東刻苦自學精神的敬佩之情。

　　5、帶著敬佩之情朗讀第5自然段。

　　6、毛澤東后來回憶這段生活時，也說：那時進了圖書館，就像牛闖進了菜園子，嘗到了菜的味道，就拼命的吃。你能從文中感受到毛澤東的讀書之樂嗎？

　　7、體會第五自然段中描寫的毛澤東讀書的興趣與收獲。

　　8、小結(jié)：在湖南圖書館自學期間，少年毛澤東廣泛閱讀中外名著及政治、歷史、文學、藝術(shù)、哲學、神話，幾乎什么書都讀。這一段少年時期求知的經(jīng)歷，對他以后走上革命道路、具備過硬的本領(lǐng)起到了很大的作用。

　　三、讀書的思索

　　1、自學使毛澤東收獲了許多知識，開拓了視野。而每天經(jīng)過圖書館墻壁前，他都要停下來仔細看一看一幅世界大地圖。駐足凝望讓這個少年思緒萬千，有了新的認識和決心。

　　2、讀課文第8-12自然段，說說毛澤東站在世界地圖前想到了什么。

　　3、交流匯報：地圖前的思索

　　由世界的廣大-人民生活的痛苦-社會制度的不合理-少年要擔當變革改造世界的責任。

　　4、用“他想到……他進一步想……他又想……”句式來說一說少年毛澤東站在世界地圖前的思考。從中體會到毛澤東在讀書中有了嚴謹深刻的理性認識和救國救民的思想。

　　5、通過朗讀比較句子情感表達效果。

　　6、懷著胸中的澎湃之情來朗讀少年毛澤東的豪情壯志。導讀文中“世界的變化……貢獻自己的全部力量！”感受少年毛澤東的遠大志向和救國救民的思想。

　　7、小結(jié)：從這時起，他覺得要做的事情真多，要走的道路真長！毛澤東是這樣想的，也是這樣做的。

　　四、讀書的收獲

　　1、談談你從少年毛澤東的讀書故事中收獲了什么？

　　2、分組進行“讀書”活動。讀一讀毛澤東傳記。

　　板書設計：

　　初入讀書境界

　　沉浸讀書天地　　刻苦讀書

　　引發(fā)讀書思索　　志向遠大

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看