來源:幼教網(wǎng) 2018-05-12 14:50:18
三、研讀課文2——15自然段
1.“我”隨父親進(jìn)山“訪蘭”的所見。(出示PPT圖片,欣賞瀑布蘭草。)
讀課文2、3自然段。(讀出景物的優(yōu)美,讀出蘭的高雅不俗。)
(板書:野蘭 清妙 仙品)
2.父親同“我”談?wù)撌裁矗?br />
。ㄒ疤m與家蘭的特點(diǎn)。)
。ò鍟杭姨m)
3.野蘭與家蘭有些什么特點(diǎn)呢?
、偶姨m“好看”,野蘭“清爽”。(板書:好看 清爽)
、埔疤m是空谷的幽物,得天地自然的原氣,長(zhǎng)山野水畔的趣姿。
家蘭是玩賞的盆景。
。ò鍟嚎展鹊挠奈 玩賞的盆景)
研讀課文第二自然段,理解“得天地自然的原氣,長(zhǎng)山野水畔的趣姿”,理解“空谷的幽物”。
讀課文第12自然段,讀出供人玩賞的家蘭的特點(diǎn):葉更嫩,花更繁更大。
、羌姨m美得太甜太媚,為被人欣賞而生長(zhǎng),格調(diào)俗。
野蘭不為被人欣賞而生長(zhǎng),只為自己的特色而存在,格調(diào)不俗。
。ò鍟簽楸蝗诵蕾p而生長(zhǎng) 俗 為自己的特色而存在 不俗)
4.抓住野蘭與家蘭的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)運(yùn)用對(duì)比手法的寫作方法。(板書:抓住特點(diǎn) 對(duì)比)
5.解釋父親為什么不再帶回野生野長(zhǎng)的蘭草培栽。(板書:敬仰 鄙視)
設(shè)計(jì)意圖:閱讀教學(xué)要具有語(yǔ)文味,關(guān)鍵是咬文嚼字,關(guān)鍵在于“批文入情”。抓住我的所見反復(fù)研讀,讓語(yǔ)言文字生成具體美麗的畫面;抓住野蘭與家蘭的特點(diǎn)在對(duì)話中進(jìn)行對(duì)比,體會(huì)蘭的格調(diào)。此環(huán)節(jié)既學(xué)習(xí)表達(dá)又為情感升華蓄勢(shì)。
四、情感熏陶,提升人格境界
1.齊讀最后自然段。
2.我為什么再也不敢挖野蘭了?我為什么后悔毀了野蘭?從中你能感受到作者對(duì)野蘭是什么情感?
3.野蘭不愧花中君子,父親不愧教子有方。父親用野蘭教育了孩子要怎么做人。學(xué)了文章后,我們也應(yīng)該懂得做一個(gè)什么樣的人了,做一個(gè)像野蘭一樣有格調(diào)的君子了。
齊讀出:(PPT出示)不為被人欣賞而生長(zhǎng),只為自己的特色而存在。
4.重復(fù):我們也應(yīng)該懂得做一個(gè)像野蘭一樣有格調(diào)的君子了。
再次齊讀:不為被人欣賞而生長(zhǎng),只為自己的特色而存在。
5.現(xiàn)在大家明白課文為什么以“訪蘭”為題吧?
。ò鍟阂蕴m喻人)
設(shè)計(jì)意圖:育人,這是選這篇文章的目的;學(xué)習(xí)表達(dá),是選文具有的言語(yǔ)形式。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生得意得言,體現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)。
五、駐留內(nèi)容,及時(shí)運(yùn)用。
1.同學(xué)們或許在不斷警示自己做一個(gè)像野蘭一樣的人:不為被人欣賞而生長(zhǎng),只為自己的特色而存在。
2.談收獲:表達(dá)方法方面的收獲;做人方面的收獲。
2.請(qǐng)同學(xué)們談一談自己將如何做到:“不為被人欣賞而生長(zhǎng),只為自己的特色而存在。”
。ǹ尚【毠P也可即興交談。)
設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果在于學(xué)生駐留了什么知識(shí)以及如何運(yùn)用知識(shí)。此環(huán)節(jié)學(xué)生及時(shí)說出學(xué)習(xí)收獲,目的在于檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的駐留;學(xué)生小練筆,進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶感染。
板書設(shè)計(jì):
訪蘭
清妙 仙品 清爽
野蘭 為自己的特色而存在 不俗 敬仰
空谷的幽物
抓住特點(diǎn) 對(duì)比 以蘭喻人
好看 美
家蘭 為被人的欣賞而生長(zhǎng) 俗 鄙視
玩賞的盆景
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