2018年人教版六年級語文下冊《世紀寶鼎》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教版六年級語文下冊《世紀寶鼎》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《世紀寶鼎》是一篇說明性的課文，通過對“世紀寶鼎”的造型、內(nèi)涵和寓意的介紹，表現(xiàn)了中國人民的藝術(shù)創(chuàng)造力和中華文化的博大精深，表達了中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。

　　學(xué)情分析：

　　到了六年級下學(xué)期，學(xué)生已具備一定的學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成了比較良好的學(xué)習(xí)

　　習(xí)慣。能獨立閱讀思考，有較強的朗誦和識字能力，因此通過預(yù)習(xí)課文，絕大部分學(xué)生都能正確流利地朗讀課文，能通過查字典理解文中不懂的詞語。但課文內(nèi)含的意思豐富、深刻，學(xué)生很難理解，需要查閱大量資料幫助理解。

　　設(shè)計理念：

　　大概是由于說明文的語言特點的緣故，學(xué)生總是對說明文的學(xué)習(xí)不大感興趣。這節(jié)課我作了一個新的嘗試，采用情境教學(xué)法，利用有趣的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且深入研讀文本，從文本的表達特點出發(fā)，選取合適恰當(dāng)?shù)慕嵌惹腥�，巧妙設(shè)計精當(dāng)有效、形式多樣的學(xué)習(xí)活動，努力做到讓說明文教學(xué)也溢出濃濃的語文味。

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力

　　以隨文識字的方式，通過形式多樣的課文朗讀及對難點生字作書寫點撥，讓學(xué)生學(xué)會本課七個生字，能正確書寫有關(guān)的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法

　　讓學(xué)生在豐富的活動、多元的體驗中理解課文內(nèi)容，感受“世紀寶鼎”的精美藝術(shù)、豐厚內(nèi)涵和深遠寓意，領(lǐng)悟課文的表達方法。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的博大精深，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受“世紀寶鼎”的精美藝術(shù)、豐厚內(nèi)涵和深遠寓意，領(lǐng)悟課文的表達方法。

　　教學(xué)難點：

　　課文中的一些專業(yè)性詞語及“寶鼎”的豐厚內(nèi)涵、深遠寓意是學(xué)生理解的難點。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　2課時

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、布置學(xué)生課前查閱資料

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、以認識新朋友的方式向?qū)W生介紹時光老人，并跟隨時光老人從2008年回到1995年10月的一天（聯(lián)合國成立50周年前夕）。

　　2、了解有關(guān)聯(lián)合國的資料。

　　3、提問：為慶祝聯(lián)合國50華誕，中國人民要向聯(lián)合國贈送一份珍貴的生日禮物，是什么？（揭示課題——世紀寶鼎）

　　4、指導(dǎo)書寫“鼎”字，小組交流課前搜集的“鼎”的資料。

　�。ㄔO(shè)計意圖：新課標指出：在一個刻板呆滯的課堂氛圍中，富有活力和創(chuàng)造的對話是難以實現(xiàn)的，輕松、活躍、和諧的環(huán)境氣氛，有利于激活學(xué)生的思維和想象力。因此我采用了情境教學(xué)法，利用有趣的情境有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

　　二、走進文本，了解內(nèi)容

　　自由朗讀課文，注意讀準字音，邊讀邊想：課文主要介紹了“寶鼎”的哪些方面？（造型、內(nèi)涵、寓意）

　�。ㄔO(shè)計意圖：《語文課程標準》在第三學(xué)段的閱讀要求中提出“在閱讀中揣摩文章的表達順序”，通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生清晰地把握了課文的內(nèi)容，這也是“語文味”的一個體現(xiàn)。）

　　三、深入文本，互動探究

　　情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，我們這次回到1995年10月是要參加一個“人才選拔

　　大賽”。國家領(lǐng)導(dǎo)人要從全國各地挑選人才代表中國人民向聯(lián)合國贈送寶鼎，有信心被選中嗎？

　�。ㄒ唬┳呓鼘毝�，感受鼎的造型古樸、工藝精湛

　　1、認真默讀第二自然段，想想：作者用了什么說明方法來介紹寶鼎外觀的，劃出相關(guān)的句子，再把重點詞語圈出來。

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