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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-02 10:22:45
師：說得真好！你能通過朗讀把燕子的辛苦艱難表現(xiàn)出來嗎？（指導朗讀）（指名讀2比一比---齊讀）
B師：還能從那些詞句中體會到燕子過海過得辛苦艱難？
生：我從“燕子一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點一樣地落下來，伏在甲板上休息。” （為什么找這句？）這句子中看出來。特別是“太疲倦”幾個字，說明很累，很辛苦。
師：現(xiàn)在我們來比較兩組句子。（出示課件）
燕子一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點一樣地落下來，伏在甲板上休息。
燕子一定是疲倦了，看見我們的船，就像雨點一樣地飛下來，停在甲板上休息。
齊讀句子，找出上下兩句不同之處，并說說句子意思有什么不同。（指名回答）（生：“太”，寫出了燕子勞累的程度，突出燕子過海的辛苦艱難。“落”寫出了燕子已沒有力氣飛行，突出燕子過海的辛苦艱難。“伏‘是用整個身子趴在甲板上，燕子渾身無力，也反映它歸還艱辛。）
師：能把這句好好的讀一讀。（指導朗讀）（試讀---指名讀—范讀-齊讀
C：還有嗎？
生：我從“過了一會兒，有的燕子又展翅起飛了，有的卻在甲板上停止了呼吸，在也飛不起來了。” （你知道了什么？）這句子中看出來。因為燕子只休息了一會兒就又展翅起飛了，它不怕累，很勇敢。
師：是呀，燕子多勇敢啊！再讀讀這句，還能體會到什么嗎？
生：我體會到了燕子的不怕艱辛和頑強。他看到有的燕子死了也不害怕，依然展翅起飛。
師問；燕子展翅起飛的，看著它們越飛越遠，此時此刻，你想對它們說些什么？（出示多媒體課件）（燕子過海過的讓人崇敬。燕子祝你一路平安。）面對在甲板上停止了呼吸的燕子，你的心情怎么樣？（傷心、難過、沉重）
師：同學我們要在學習的海洋里，乘風破浪，最終到達理想的披岸，要的就是這種不怕艱難的精神。（指名2---范讀---再指名----男女比賽讀）
師引：燕子的精神多么可貴。燕子過海過得讓人崇敬，是��！水手們崇敬它們，我們也崇敬它們，讓我們懷著這種心情來讀讀這些句子。（指導讀---指名讀—范讀—齊讀）出示課件：水手們用崇敬的目光，望著那些越飛越遠的燕子，又懷著沉重的心情，他這些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里。
師：老師有個地方不明白，那些躺在甲板上的燕子已經(jīng)死了，水手們?yōu)槭裁匆阉鼈冚p輕地放到大海的懷里？（舍不得、希望它們在大海懷里安息。愛燕子）
d、在此我趁勢引導：“大海的胸懷是多么廣闊、多么令人欽佩，只有意志和精神也同樣令人崇敬的燕子才配得上安息在她的懷中！我們學習了課文，也和水手們一樣，充滿了對燕子的崇敬和珍惜之情。讓我們再次借水手的話來表達我們的感情吧！”（學生再次有感情地讀最后一段）
5.（我又順勢播放燕子飛越太平洋的配樂動畫，）讓學生的感情在多媒體課件的展示和我的解說中達到高潮：“同學們，這燕子雖然小，卻有勇氣飛越浩瀚無邊的大海。他們就是這樣勇敢而堅強地在大海上飛行，飛過風平浪靜的海洋，飛過波濤洶涌的海洋，從寒冷的北方飛向溫暖的南方，在海上不分晝夜飛呀飛，不達目的誓不罷休，這是多么令人崇敬的一種精神哪！”
師：同學們，學了課文，你將怎樣對待燕子？（學生很自然的說要保護燕子）
師：是啊，我們不能傷害燕子，因為燕子是一種益鳥，因為燕子過海非常的辛苦、艱難，更因為我們崇敬燕子那種不畏艱辛的精神。愿燕子的這種精神能激勵我們在知識的海洋里乘風破浪、勇往直前！
6、作業(yè)：當你再見到那些燕子的時候，你想對燕子說些什么呢？你又想為燕子做些什么？（請你把它寫下來）
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