來源:幼教網(wǎng) 2018-03-02 03:04:25
、芸趦(nèi)生著一對(duì)堅(jiān)硬有力的紫色大鄂,腦袋可任意優(yōu)美轉(zhuǎn)動(dòng)。
——評(píng):這是它捕獲飛蟲的有利條件。
⑤蜻蜓是昆蟲世界中最出色的“飛行家”。在作急促的沖刺飛行中,每秒的速度可達(dá)40米左右;還可以連續(xù)飛行一小時(shí)不著陸。——評(píng):奧運(yùn)冠軍劉翔跨越110米欄用了12秒91,蜻蜓每秒飛行40米,110米只需要兩秒多鐘,你看,比奧運(yùn)冠軍還快上好幾倍,真是當(dāng)之無愧的“飛行家”。
3.創(chuàng)設(shè)情境,在言語交際中走近蜻蜓。
⑴同學(xué)們介紹了這么多蜻蜓的知識(shí),老師也感到受益匪淺,也喜愛上蜻蜓了。(出示捕獲蜻蜓圖)瞧,這位同學(xué)也很喜愛蜻蜓,他在干什么呢?(用網(wǎng)兜捉蜻蜓)你想對(duì)他說些什么?
⑵交際訓(xùn)練。(注意教師角色的轉(zhuǎn)換)
現(xiàn)在老師就是這位同學(xué)捕獲蜻蜓的同學(xué),你想對(duì)俺說什么?
(為什么說蜻蜓是益蟲?)俺知道蜻蜓是益蟲,可俺并不想傷害它,俺只是想觀察觀察它。這眼睛可真大呀,和俺們?nèi)说难劬τ惺裁床灰粯訂幔?br />
這尾巴又細(xì)又長,有什么作用?
蜻蜓身上還有什么秘密?你們能告訴俺嗎?
蜻蜓能消滅這么多的害蟲,可真厲害呀!不過,俺并不想傷害它,只是想仔細(xì)地看看它長得什么樣子。 蜻蜓身上還有哪些秘密,你能告訴俺嗎?
過渡:蜻蜓是“飛行家”,是“捕蟲能手”,是俺們的朋友……小朋友們?nèi)肷竦芈犞招兄壬脑挕?br />
二、走近陶行知
1.課文中陶行知先生是怎樣勸說小朋友們的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文,劃出描寫陶先生神態(tài)、動(dòng)作的詞語,再讀一讀,體會(huì)體會(huì),從中你感受到了什么?。
同學(xué)讀、劃,教師巡視指導(dǎo)。
2.交流討論,朗讀體悟。
“慈祥地?fù)崦?rdquo;“拉著小朋友們坐在田埂上”——從這里你看出了陶先生的什么?請(qǐng)你再讀一讀,體會(huì)體會(huì)。(指名2、3人讀)
“高高舉起” ——為什么要高高舉起?(舉得高,小朋友們才干看得清。)多么關(guān)心小朋友啊,處處為小朋友著想。俺們一起把這一句讀一讀。
“小心地翻過去”——你讀出了什么?是的,他要求小朋友們放飛蜻蜓,他自身也十分保護(hù)蜻蜓。大家再讀一讀,體會(huì)體會(huì)。
“用商量的口吻”“還給”——陶行知先生沒有居高臨下,他非常民主,把放飛的決定權(quán)交給小朋友們,讓他們放得心甘情愿。你能把這種語氣讀好嗎?請(qǐng)你試一試。(指名2人讀)俺們一起來讀。
3.拓展引申。
陶行知先生(出示頭像課件)就是這樣一位尊重小朋友、熱愛生命、提倡民主的大教育家,從他的一些名言中俺們可以更為真切地了解他。
出示名言,配樂朗誦
捧著一顆心來,(大家一起讀)不帶半根草去。
千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
他人是這樣贊揚(yáng)他的,
出示:萬世師表(宋慶齡先生頌揚(yáng)他為“萬世師表”)
永久不死(愛國將領(lǐng)馮玉祥將軍題詞“永久不死”)
4.關(guān)于陶行知的故事還有很多,關(guān)于蜻蜓,關(guān)于有益昆蟲的話題也有很多,這些都有待于俺們小朋友課后去搜集,去了解。(出示要求)同學(xué)們一起讀。(課外延伸:讀名言,講故事,走近陶行知;查資料,做筆記,介紹有益昆蟲。)
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