2018年教科版五年級(jí)語文上冊《六月二十七日望湖樓醉書》教案設(shè)計(jì) (2)

　　當(dāng)我們沉浸在白雨跳珠的美景中時(shí)，這調(diào)皮的雨卻似乎有意躲著人們，轉(zhuǎn)眼間就不見了。哪個(gè)字寫出了這樣變化的快？（忽）此時(shí)此刻呈現(xiàn)給游人的又是怎樣的一幅畫面？你能用自己的話描繪一下這兩句表達(dá)的內(nèi)容？這樣的景色可以用題目中的哪一個(gè)字概括？

　　四、古詩積累，形成共鳴

　　1、齊讀《飲湖上初晴后雨》、《六月二十四日望湖樓醉書》，同樣的西湖，同樣的雨，同樣的蘇軾寫出不同的詩，其實(shí)蘇軾六月二十四日在西湖一口氣寫下來五首詩，本文只是其中的一首。（出示另外四首）

　　其二

　　放生魚鱉逐人來， 無主荷花到處開。

　　水枕能令山俯仰， 風(fēng)船解與月徘徊。

　　其三

　　烏菱白芡不論錢，亂系青菰裹綠盤。

　　忽憶嘗新會(huì)靈觀，滯留江海得加餐。

　　其四

　　獻(xiàn)花游女木蘭橈，細(xì)雨斜風(fēng)濕翠翹。

　　無限芳洲生杜若，吳兒不識(shí)楚辭招。

　　其五

　　未成小隱聊中隱，可得長閑勝暫閑。

　　我本無家更安往，故鄉(xiāng)無此好湖山。

　　昨夜風(fēng)月清，夢到西湖上（《杭州故人信至齊安》）

　　夜泛西湖

　　湖光非鬼亦非仙，風(fēng)恬浪靜光滿川。

　　須臾兩兩入寺去，就視不見空茫然。

　　2、作者花這么多的筆墨來寫西湖想要告訴我們什么？這樣的景色吸引了你嗎？此時(shí)你認(rèn)為題目中的“醉”可以怎么理解呢？（陶醉、沉醉）

　　3、學(xué)生交流，指名回答

　　4、在這些詩里你讀出了怎樣的一個(gè)詩人？（豁達(dá)、豪放）

　　5、齊背《六月二十七日望湖樓醉書》

　　6、小結(jié)

　　一切景語皆情語，閱讀文章我們既要了解文章寫的內(nèi)容，還要明白作者的寫作意圖，通過閱讀走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，在不斷的求索中提高自己的閱讀能力，提高自己的境界。

　　五、作業(yè)

　　1、搜集描寫西湖的詩

　　2、走近蘇軾，閱讀背誦他更多的詩詞散文。
 

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