2018年教科版五年級語文上冊《六月二十七日望湖樓醉書》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版五年級語文上冊《六月二十七日望湖樓醉書》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道詩的大致意思，能有感情地朗讀并背誦古詩。

　　2、掌握“翻墨”與“跳珠”這兩個(gè)詞里的比喻修辭及其在語境中的作用。

　　3、通過文本細(xì)讀，準(zhǔn)確地還原詩歌畫面，并在此基礎(chǔ)上感受詩人的豁達(dá)胸臆，并嘗試將體悟到的畫意及詩人之心在朗讀上體現(xiàn)出來。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入并揭題

　　1、西湖是鑲嵌在西湖邊的一顆明珠，也是開在文學(xué)世界里的一顆奇葩。今天我們一起來學(xué)習(xí)蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》。

　　2、簡介作者

　　3、齊讀課題

　　4、你從課題中讀到了什么？

　　（明確：課題交代了時(shí)間、地點(diǎn)。一個(gè)“醉”字透露作者可能喝酒了，是似醉非醉的狀態(tài)下創(chuàng)作的。）

　　二、通過朗誦，整體感知

　　1、齊讀課文，教師正音。

　　2、聽錄音朗讀，讓學(xué)生再次體會文章中表達(dá)的感情。

　　三、初步探究，研讀文本

　　1、提問：作者這首詩重點(diǎn)寫的什么？（雨）哪里的雨？（西湖的雨）

　　2、出示《飲湖上初晴后雨》，這首詩中西湖的雨有什么特點(diǎn)？（明確：奇、變化速度快、美）

　　3、同樣的作者，同樣的地點(diǎn)，同樣的雨是否具有相同的特點(diǎn)呢？

　　4、文章是怎樣描寫這樣的奇雨形成的過程？（明確：下雨前、下雨中、下雨后）

　　5、學(xué)習(xí)第一句

　　（1）下雨前是怎樣的一幅畫面？翻墨是什么意思？運(yùn)用了什么樣的修辭手法？未遮山是什么意思？

　　（2）你能用一個(gè)字形容這樣的烏云嗎？（快、奇、來勢兇猛）你能用學(xué)過的四字詞語形容一下這樣的烏云嗎？（烏云翻滾、風(fēng)起云涌、烏云密布、烏云滾滾……）

　　（3）你還在哪些詩中見過這樣的云？（黑云壓城城欲摧……）

　�。�4）展開想象，用自己的語言描繪這句話。

　　6、學(xué)習(xí)第二句

　�。�1）云的來勢兇猛，雨也絕不溫柔，你從哪些詞語中看出來了？

　�。�2）跳珠是什么意思？運(yùn)用了什么修辭手法？亂入船是什么意思？

　�。�3）指導(dǎo)看圖，用一個(gè)字概括一下這樣的雨？（大、猛、調(diào)皮……）用自己的語言介紹見過的最大的或最有特色的雨？

　　（4）這樣的雨一直留在蘇軾的腦海里，15年后當(dāng)蘇軾故地重游時(shí)依然在懷念這樣的雨。（出示：還來一醉西湖雨，不見跳珠十五年）

　　（5）讓我們記住這樣的雨，齊讀第二句。

　　7、結(jié)合插圖，用同樣的方法自學(xué)三、四兩句

　�。�1）學(xué)生自學(xué)

　�。�2）提問考察

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