2018年教科版五年級(jí)語文上冊(cè)《雷雨》教案設(shè)計(jì) (3)

　　五、雷雨中、精讀4~6自然段

　　師：看，一場暴風(fēng)雨來了。（說完后放雨中課件）

　　生：觀看雨中景

　　師：老師真想聽聽小作者是怎樣描寫雨中景物的，誰愿意讀讀課文4—6自然段。

　　師：（巡視教室后）你來。其他的小朋友邊聽邊圈出作者描寫了雨中的哪些景物。

　　生：讀

　　師：你來說說，描寫了哪些景物？（師相機(jī)板書：樹、房子、雨）

　　生：樹、房子……

　　師：作者是怎樣描寫樹和房子的？

　　生；“往……不清了。”

　　師：說明這場雨下得怎樣？

　　生：大

　　師：你還從哪里知道雨下得很大？

　　生：“嘩，嘩，嘩，雨下起來了。”

　　師：你來讀讀這句。

　　師：你們聽出雨夠大了嗎？

　　生：不夠

　　師：老師覺得只要能把其中的三個(gè)字讀好了，就能突出雨大了。你們認(rèn)為哪三個(gè)字

　　生：“嘩，嘩，嘩”

　　師：誰來讀這句，把雨越下越大的感受讀出來？

　　生1：讀。

　　師：還有誰讀出雨更大的感覺。（指名讀）

　　生2：

　　師：讓我們學(xué)學(xué)他，一起讀出雨大的感覺吧！

　　生：全班齊讀。

　　六、雷雨后

　　1、全班配樂讀文

　　師：（出示雷雨后）是啊！夏天的雷雨來得快，去得也快。不一會(huì)兒，雨過天晴，萬物經(jīng)過大雨地洗刷，一切都變得那么清新。（稍停一下）讓我們推開窗看，（師適當(dāng)引生說）花兒開了，鳥兒叫了，美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，一條彩虹掛在天邊，�。《嗝赖囊环�畫。

　　師：孩子們，用你們的讀書聲去感受這美麗的景色吧！全班齊讀7、8（配樂）

　　生：（全班齊讀）

　　2、找雨后的景物。

　　師：說說作者寫了雨后的哪些景物？（彩虹 池塘 蜘蛛 蟬）

　　生：太陽、彩虹……（貼簡筆畫：太陽、彩虹、、青蛙……）

　　師：雨后的景色是如此的美麗，讓我們小組來比賽讀讀，看看誰讀出的景色更美。

　　生：小組比賽讀。

　　3、扮演

　　師：你們看，（指著板書）雨后的美景招來了那么多的小動(dòng)物，誰想當(dāng)這些快樂的小動(dòng)物呢？（指三名扮演青蛙、蜘蛛、蟬）

　　師：你來扮演小青蛙吧。小青蛙跳上來，跳過老師這里來。

　　蟬寶寶，飛過來。（師做飛的動(dòng)作）

　　蜘蛛走過來。

　　老師先來問問這只小動(dòng)物。底下的小朋友看好了，等下論到你們問問他們（青蛙）

　　師：你好！你是誰？ 生：我是青蛙。

　　師：你在干什么？ 生：我在池塘里唱歌。

　　師：你為什么這么高興（開心）呢？ 生：因?yàn)槌靥晾锼疂M了。

　　師：歌手小青蛙，我知道你開心的原因了，謝謝你。

　　師：（師先示范與青蛙的對(duì)話）這只青蛙說得好嗎？

　　生：好。

　　師：掌聲送給他。

　　師：誰能象老師一樣來問問剩下的兩只小動(dòng)物？（指名）你舉手最快，你來。告訴我，你想向誰提問。

　　生：

　　師：開始吧。（師適當(dāng)點(diǎn)撥）

　　生：

　　師：這兩個(gè)小朋友演得怎樣？

　　生：

　　師：掌聲送給他們。（師生鼓掌）防照投影的對(duì)話，我們?nèi)�班一起來問問最后的蟬寶寶。

　　4、再次配樂讀文

　　師：小動(dòng)物們都這么開心，更不用說我們的小朋友們了。孩子們，用你們的讀書聲來表達(dá)那種快樂心情吧！全班一起讀（音樂，再次齊讀課文吧）

　　生：

　　師：聽到你們這么美的描述，老師都忍不住想看看雨后這美麗的景色了呢�。úシ排錁�，自動(dòng)放映雨后美景）

　　八、針對(duì)板書總結(jié)全文。

　　師：孩子們，今天《雷雨》這篇課文讓我們看到了一幅夏天美麗的畫卷。大自然就是那么神秘，那么迷人，因此同學(xué)們肯定有很多贊美大自然的話要說，請(qǐng)把這些贊美的話寫到你們的日記中吧！
 

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