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來源：幼教網 2018-03-01 13:16:56
幼教網整理了關于2018冀教版五年級語文下冊《詹天佑》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。
第一課時
教材分析：
課文以人物的姓名為題，重點寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。
教學目標：
知識與技能：
1、正確認讀本課12個生字，會寫田字格里12個生字。
2、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分，并抄寫喜歡的詞句。
3、聯(lián)系時代背景，了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。
4、體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，了解前后照應的寫法，領悟其作用。
過程與方法：
引導學生結合重點的詞句“杰出、愛國”抓住具體事例，在充分閱讀的基礎上，分組探究、動手實踐、視頻展示、朗讀感悟而展開，以此為線索，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。
情感、態(tài)度與價值觀：
聯(lián)系時代背景，了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。
重難點分析：
1、通過查找資料了解詹天佑主持、修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境，圍繞中心詞，引導學生主動探索，通過品詞析句，理解詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路困難的，體會詹天佑的杰出才能和愛國精神。
2、通過學生動手操作，多媒體課件的演示，使學生弄清“人”字形線路是怎樣解決坡度大這一困難的，理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設計的妙處。
課前準備：
課前可要求學生查閱資料，或向大人請教，以便對詹天佑以及當時的社會背景有較多的了解。教師開鑿隧道、“人”字形線路課件，以及有關京張鐵路地理環(huán)境的地圖。
教學過程
第一課時
一、談話導入，揭示課題。
在我們中國近代的百年的屈辱史中，曾經涌現出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復臺灣的鄭成功等。今天我們走進那沒有戰(zhàn)火的戰(zhàn)場，認識我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。
�。ㄒ唬⿲W生依據搜集的資料，同桌交流課外搜集的詹天佑的相關資料，并用簡短的話語介紹給大家詹天佑。
（二）出示課題，分析課文以人物名字命題文章的特點。（出示課件）
根據預習說說本文講一件什么事。
二、多種方法，理解詞語。
�。ㄒ唬⿲W生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出文中不理解的詞語質疑。
�。ǘ┙處熆梢砸龑W生通過查字典，聯(lián)系上下文的方式理解詞語。
三、整體感知，理清文章脈絡。
�。ㄒ唬┧僮x課文，思考：
1、你認為課文是圍繞哪句話來展開的？文章圍繞這句話安排了什么內容？
2、把最使你感動的地方畫下來，也可以在旁邊簡單寫一寫自己的感想。
3、小組討論交流，分段，理清文章層次，概括段落大意。
�。ǘ┲行木洌赫蔡煊邮俏覈艹龅膼蹏こ處煛＃ǔ鍪菊n件）（引導學生理解杰出、愛國的含義）
（三）課文圍繞詹天佑主持修建京張鐵路，寫了的哪幾件事。（接受任務、修筑鐵路、提前竣工）
�。ㄋ模┱J識過渡句，理清段落層次。
1、課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務前的情況？哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務后怎樣完成任務？
2、“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。”這句話在文中起了什么作用。（出示課件）
三、了解背景，研讀體會
默讀第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？（出示課件）
以四人小組為單位學習、討論。
�。ㄒ唬┊敃r的情況怎樣？
預設一：（出示課件）
“當時，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權，想進一步控制我國的北部。”
1、（引導學生從“剛……就……”，“阻撓”等詞體會帝國主義的霸道、張狂）
2、師補充：從1895年到1899年，帝國主義國家在中國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國主義國家競相設廠開礦，掠奪中國的資源。他們在中國投資修筑鐵路，除獲得巨大的經濟效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)，以及運輸軍隊等。
3、感情朗讀。
預設二：（出示課件）
“他們提出一個條件：清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。”
1、指名交流感受。（帝國主義狂妄自大。）
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