2018湘教版三年級語文下冊《漁翁和魔鬼》教案設計 (2)

　�。�3）在買菜過程中，你印象最深是什么？

　�。�4）重點品讀：爸爸學水叉魚的情景。

　�、冽R讀課文第5自然段，找出文中描寫爸爸叉魚的動詞“栽、伸、蹬、潛”，體會這些動詞的運用，學習具體生動的描寫。

　�、诎职譃槭裁磿�有這樣敏捷身手？

　　③現(xiàn)在我們還能看到水獺嗎？（學生齊讀爺爺?shù)脑挘?br />
　　思考：為什么我們看不到水獺了？

　　學生討論、交流、匯報，教師小結(jié)。（因毛皮珍貴，水獺遭到人們無節(jié)制地捕獵，加上開發(fā)建設使水域污染，其數(shù)量已稀少，需加強保護）

　�。�5）回想表達：生活中，你有過“捉魚”的經(jīng)歷嗎？說說當時的情景或自己的感受。

　　大自然給我們帶來這么多快樂，讓我們帶著這份快樂心朗

　　讀第3～7自然段。（指導朗讀）

　　四、回味全文

　　學生自由深情的朗讀，感悟無窮的樂趣。

　　五、拓展延伸

　　小組討論，完成選做題：野餐中大自為豐獻出豐盛的菜那么，我們應該為大自然做些什么呢？

　　（學生討論后交流，教師小結(jié)：大自然給了我們很多很多，包括食物快樂……我們要回報大自然愛護它的一草一木，絕不亂砍濫伐，不捕殺野生動物，不亂如扔垃圾為保護生態(tài)環(huán)境盡一份微薄之力。）

　　六、攻固練習

　　完成基礎訓練第9課的練習。

　　板書設計：

　　9 野餐

　　決定野餐

　　爺爺挖根

　　奶奶采蕨葉

　　野餐　　　大家“買菜”　　媽媽摘瓜

　　爸爸叉魚

　　快樂野餐：篝火、唱歌、品味

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