來源:幼教網(wǎng) 2018-02-26 22:26:09
3、讀懂。
(1)課文已經(jīng)基本讀通了,下面清小朋友們默讀課文,有不理解的詞用筆標出來。
。2)交流解析難理解的詞語。
頭頭是道:形容說話或做事很有條理。
反駁:說出自己的理由,來否定別人跟自己不同的理論或意見。
深奧:(道理、含義)高深不易理解。
報告:用口頭或書面的形式向上級或群眾所做的正式陳述。
主角:主要角色、主要演員、主要人物。
不可開交:無法結束。
片面:偏于一面,不全面。
強調:著重提出。
4、聽錄音。
讀得怎樣?你想讀得像他一樣好嗎?我們一起努力!
5、讀好。
(1)第一段。
師:剛剛我們聽了課文的錄音,你知道字典公公家里是誰在爭吵了嗎? 一起說:“標點符號”。
師:對,詩歌的第一小節(jié)就告訴我們了。誰來讀讀第一小節(jié)。(指名讀 →齊讀)
指導抓住重點詞語的朗讀。
。2)第二段。
師:哎呀,真夠吵的![出示插圖]看它們的眼睛瞪得多大,聽它們的嗓門提得多高。感嘆號拄著拐杖,小問號張大耳朵,調皮的小逗號急得蹦蹦跳。
師:下面請小朋友們自由讀讀第2小節(jié),看看你能不能抓住一些重點詞語讀出標點符號們的神態(tài)和動作。
指導讀,可加上動作。
。3)第三至七段。
師:這些標點臉紅脖子粗的,它們在吵什么呢?請同學們自由讀讀詩歌第3—7小節(jié)。注意讀好語氣。
師:課文里講了哪些標點的爭吵?
你喜歡哪個標點符號呢?讀一讀,如果可以,邊讀邊加上動作就更好了。
。4)第八段。
師:就在大家爭得不可開交的時候,誰來發(fā)表意見了?
指導讀老人的口吻。
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