2018年北師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《幸福在哪里》教案設(shè)計(jì) (2)

�。�3）師：我們應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣？（疑問(wèn)）——再次齊讀。

　�。�4）這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)保加利亞作家埃林。彼林的童話故事，找尋其中的答案！

　　6、老師：首先我們來(lái)快速回憶：這篇課文講了一件什么事？誰(shuí)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)練概括？請(qǐng)舉手！ （老師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。） 1、德國(guó)偉大的音樂(lè)家貝多芬認(rèn)為：音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)具有更高的啟示……。為了激起學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng)造幸�？鞓�(lè)的氛圍，導(dǎo)入時(shí)我采用了用多媒體，讓學(xué)生一邊跟著唱，一邊感悟歌曲內(nèi)容。音樂(lè)把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)幸福的氛圍當(dāng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課堂。

　　7、師生合作板書并朗讀課題。

　　8、“體會(huì)文章的主要內(nèi)容”是中高段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。該環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。

　　二、合作探究，多元展示。

　　【問(wèn)題一】：三個(gè)孩子分別得到了怎樣的幸福？他們是怎樣得到的？幸福到底在哪里？請(qǐng)你結(jié)合三個(gè)孩子的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)。（自讀、勾畫——“一幫一”互助交流——小組匯報(bào)、交流）

　　【問(wèn)題二】： 課文用對(duì)比的手法表現(xiàn)了十年前后的變化，請(qǐng)找出前后對(duì)比的語(yǔ)句，有感情地朗讀，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處是什么？

　　1、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生。

　　2、老師適時(shí)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

　　如：?jiǎn)栴}一最后教師補(bǔ)充教學(xué)中心句時(shí) ：

　�。�1）先采用“剝筍法” 再次品讀中心句。

　　幸福就在勞動(dòng)中。

　　幸福就在人類的勞動(dòng)中。

　　幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。

　�。�2）再引導(dǎo)學(xué)生大聲地讀出感情：

　　對(duì)那些默默無(wú)聞，辛勤耕耘的人們說(shuō)——幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中，

　　對(duì)那些游手好閑，好吃懶做的人們說(shuō)——幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中，

　　對(duì)那些想尋找幸福卻又迷失方向的人們說(shuō)——幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。

　　3、合作交流多元展示：

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)要求，自讀課文，規(guī)范地勾畫出相應(yīng)語(yǔ)句后，“一幫一”交流訂正。

　　（2）請(qǐng)各組學(xué)科長(zhǎng)有秩序的組織交流。

　�。�3）小組展示學(xué)習(xí)成果。

　　A、各小組匯報(bào)本組答案，組間可補(bǔ)充、質(zhì)疑，大膽發(fā)表意見、說(shuō)明觀點(diǎn)。他人匯報(bào)過(guò)程中認(rèn)真傾聽、補(bǔ)充修改自己的答案。

　　B、學(xué)術(shù)助理參與小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)過(guò)程中可組織、調(diào)動(dòng)同學(xué)，發(fā)表自己的見解。

　　三、感悟提升，適時(shí)練筆。

　　感悟提升：

　　同學(xué)們，“幸福”是多么美好的字眼啊！你眼中真正的幸福在哪里呢？請(qǐng)以《幸福在哪里》為題，用一段話或幾行優(yōu)美的小詩(shī)來(lái)書寫你心中的幸福吧！

　　1、 伴著音樂(lè)播放圖文對(duì)照幻燈片圖片：

　　如：幸福在于

　　父母每天很早起床幫我煮的那份早餐……

　　2、播放輕音樂(lè)，在作文格內(nèi)規(guī)范書寫屬于自己的幸福。（將作文格印在了此題仿寫的地方，便于規(guī)范要求學(xué)生書寫，也便于評(píng)改。）

　　3、教師：

　　（1）強(qiáng)調(diào)注意寫字姿勢(shì)：頭正、身直、腳放平。

　�。�2）個(gè)別指導(dǎo)、適時(shí)評(píng)價(jià)。

　�。�3）“一幫一”結(jié)對(duì)子，可以互評(píng)互改。

　　4、習(xí)作展示。

　　5、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。

　　6、伴著音樂(lè)、欣賞圖片、感情朗讀文字解讀，感悟不同的幸福。

　　7、（將作文格印在了此題仿寫的地方，便于規(guī)范要求學(xué)生書寫，也便于評(píng)改。）

　　8、（1）、舉手朗讀，分享幸福。（2）、請(qǐng)一個(gè)小組每人一句接龍朗讀展示。（3）、 同學(xué)書寫美觀、語(yǔ)句優(yōu)美！讓我們一起通過(guò)投影展示來(lái)齊聲朗讀她眼中的幸福吧！

　　9、互評(píng)。

　　【通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把自己體會(huì)到的幸福寫下來(lái)并更好地珍惜幸福。再通過(guò)多種方式展示出來(lái)，激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，真正做到讀寫結(jié)合�！�

　　五、總結(jié)全文，升華 情感。

　　1、小結(jié)本課。

　　2、評(píng)選“優(yōu)勝小組”、“明星個(gè)人”

　　3、 老師小結(jié)：讓我們的生活在勞動(dòng)中綻放幸福之花。

　　【教學(xué)結(jié)束】

　　課后作業(yè) 完成“拓展學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單”

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