2018年北師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《微笑》教案設(shè)計(jì)(2)

　　師：中國(guó)的漢字是有溫度的，如溫馨的——生接讀課題（微笑）；中國(guó)的漢字是有色彩的，如燦爛的——生讀課題（微笑）；中國(guó)的漢字是有味道的，如甜甜的——生接讀課題(微笑)。）

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1.師配樂(lè)范讀全詩(shī)。（生閉目用心聆聽(tīng)，整體感知。）

　　2.生交流談?wù)勛约旱母惺堋?br />
　　3.生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，積累圈畫好詞。

　　4.檢測(cè)讀詞，交流積累了那些好詞。指名板書(shū)在黑板上，生練讀。

　　預(yù)設(shè)：轉(zhuǎn)瞬即逝 善良淳樸 生意興隆 重燃希望 疲勞頓消

　　5.檢測(cè)讀文。

　　*指名讀第一節(jié)，生互評(píng)、交流。（微笑帶來(lái)幸�？鞓�(lè)）

　　*指名讀一-三節(jié)。（引生發(fā)現(xiàn)每節(jié)中的一對(duì)反義詞，體會(huì)詩(shī)歌的押韻“αο”）

　　6.小結(jié)：這首詩(shī)讀起來(lái)這么瑯瑯上口，秘密就在于押韻。課下同學(xué)們可以用自己喜歡的方式多讀一讀。

　�。ù谁h(huán)節(jié)是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初讀感悟，進(jìn)行教學(xué)信息的反饋，及時(shí)掌握學(xué)生的讀書(shū)情況。并通過(guò)不斷地讀讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律，為學(xué)生深層次地賞讀課文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀打下基礎(chǔ)。）

　　（三）細(xì)讀詩(shī)文，理解品悟

　　1.微笑到底有什么樣的魅力,讓那么多人都需要他呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀四、五兩節(jié)，思考、批注。(師巡視指導(dǎo)。）

　　2.指名讀，其他生匯報(bào)，交流。

　　師：微笑對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這么重要，那我們看看課文中幾次提到微笑？（生自由匯報(bào)）

　�。ㄕn文中7次提到微笑，因?yàn)樽髡咴谶@首詩(shī)中從不同方面談了對(duì)微笑的看法,請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)閉眼想象：你腦海中仿佛出現(xiàn)了哪些生活中與微笑有關(guān)的畫面？學(xué)生結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)自己想象到的生活中的畫面。）

　　預(yù)設(shè)：

　　*我從“家庭充滿溫馨”“它是勞累者疲勞頓消”仿佛看到：爸爸工作很辛苦，心情也不好，下班回到家后，媽媽和我微笑著迎接他，他覺(jué)得心情舒暢了，家庭就充滿溫馨。

　　*我從“生意興隆”仿佛看到：一個(gè)小商店，因?yàn)橹魅说臒崆楹每�，�?lái)買東西的人特別多。生意自然興隆了。

　　*我從“有如太陽(yáng)”看到了：一個(gè)殘疾人在路上行走很不方便，有一個(gè)同學(xué)微笑著去幫助他，讓他心里暖洋洋的。……重點(diǎn)指導(dǎo)理解“勞累者”“失意者”。

　　*課件播放微笑圖片，師配樂(lè)講述微笑的故事。

　　①棒棒的微笑；②充滿愛(ài)心的微笑；③鼓勵(lì)地微笑；④老人、孩子的微笑……

　　師總結(jié)：微笑是珍貴的、美好的、作用是巨大的、重要的。在生活中，微笑還給我們帶來(lái)了什么？引生交流。

　　3．引讀第六、七小節(jié)。

　　師：笑一笑，十年少!微笑有這么多的好處，為什么我們不把更多的微笑送給別人呢？（引讀：人人都需要微笑……）

　　微笑是相互的，自己忘記了微笑，別人會(huì)給我們微笑，如果別人忘記了微笑，那么我們應(yīng)該怎么辦？（我們應(yīng)該主動(dòng)地給別人微笑。）

　　4．是��！我們彼此之間只有相互理解，坦誠(chéng)相待，才能更加和諧地相處。如果老師匆忙中忘記對(duì)你們微笑，你們會(huì)怎樣做？(我們會(huì)給您一個(gè)微笑。)

　�。◣熒鷮�(duì)讀下面一段話。）

　　師：如果匆忙中我忘記對(duì)你微笑，請(qǐng)?jiān)�諒我�?br />
　　生：如果匆忙中你忘記對(duì)我微笑，我會(huì)原諒你。

　　師：而善良淳厚的你，能否給我一個(gè)微笑？

　　生：而善良淳厚的我，一定會(huì)給你一個(gè)微笑。

　　師：如果我是來(lái)自遠(yuǎn)方的客人，你的微笑就是對(duì)我的——

　　生：歡迎。

　　師：如果我是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的失敗者，你的微笑就是對(duì)我的——

　　生：鼓勵(lì)。

　　師：如果我將要去遠(yuǎn)行，你的微笑就是對(duì)我的——

　　生：祝福。

　　師：多么善良的孩子，多么真摯的情誼，謝謝你們！

　　（通過(guò)師生對(duì)讀激發(fā)學(xué)生用自己的微笑去安慰、鼓勵(lì)那些忘記微笑的人，將學(xué)生對(duì)微笑的認(rèn)識(shí)達(dá)到一個(gè)新的認(rèn)知。）

　　5．小組合作，讀中思考：詩(shī)人把微笑比喻成“最好的身份證”。你是怎樣理解？

　�、傥⑿�和身份證有什么相同之處？（花費(fèi)少，時(shí)間短，記憶久，人人都需要。）

　�、谏矸葑C有什么作用？微笑有沒(méi)有這個(gè)作用？（人與人交往時(shí)，亮出身份證是一種主動(dòng)和坦白，露出微笑是一種主動(dòng)和友好。身份證表明自己是什么人；微笑表明自己善良和淳厚。）

　　師：微笑代表著善良、友好，作者把微笑比作身份證，就是說(shuō)在人生的旅途上，無(wú)論走到哪里，如果你總是面帶微笑，別人就會(huì)感受到你的友善，你就會(huì)受到歡迎和幫助，人與人之間就會(huì)更加和諧地相處。

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