來源:幼教網 2018-02-24 22:07:59
這些都與我們的健康息息相關,它們又都和水有關系。
。2)水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢?請同學們再一次認真讀書,劃出有關語句。
。S學生回答,板書:化學師、運輸兵、調節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士)
(3)默讀課文,思考:為什么說水是化學師、運輸兵、調節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士呢?一邊讀,一邊劃出有關的依據。并將自己的感受強烈的地方做好批注。
。4)集體交流。一邊交流一邊談感受,并通過指導朗讀,讓學生感受到水對人體的重要性。
。5)齊讀第七自然段。
小結:的確,不吃飯可以堅持幾十天,但是不喝水一個星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用,維持著我們的生命(板書:維持生命)所以我們要講究飲水衛(wèi)生。(板書)
4.研讀第三部分。
。1)講究飲水衛(wèi)生應該從哪幾個方面加以注意呢?讀讀課文的相關段落,和同桌交流一下。(培養(yǎng)學生的歸納概括能力)
(2)集體交流。(歸納板書)
5.歸納提綱。
。1)學生對記錄下來的課文中有關水的內容進行修改,試著歸納成提綱,在小組中交流。
。2)集體交流。將學生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。
。ń探o學生學習的方法,并讓學生明白寫比較詳細的提綱筆記,可以幫助我們比較具體的掌握內容要點)
6.現在同學們已經成為研究水與人類關系的專家啦,有一位科技日報的記者,想采訪一下專家們,了解水與人類的關系,以小組為單位根據提綱進行對話。
。ㄍㄟ^這種方式,調動學生興趣,加深對課文內容的理解)
四、補充資料,課外延伸
1.補充課前學生搜集的水資源現狀的資料。
通過學習,我們知道了水與人類有非常密切的關系,可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后,你有什么想說的話嗎?(學生暢所欲言)
2.教師總結:水和我們人類的生存息息相關,水就是我們的生命,讓我們愛護水吧,否則,人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!
。ㄗ寣W生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源)
五、書寫生字
學生自學,然后給大家當小老師講解生字。
提示:比較形近字記住字形,如。
溶(溶解) 泄(排泄) 唾(唾液) 惕(警惕) 劑(劑量) 疫(防疫)
熔(熔化) 屜(抽屜) 捶(捶打) 踢(踢球) 濟(經濟) 役(兵役)
板書設計:
水構成生命
水就是生命 水維持生命
講究飲水衛(wèi)生
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