2018魯教版三年級(jí)語文上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》教案設(shè)計(jì)(4)

　　①“不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。”

　�、�“這時(shí)候窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了……聽著同學(xué)們讀課文。”

　�、�“大家在大青樹下……連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。”

　　d. 老師有一個(gè)問題不明白，你們能幫助老師解決嗎？

　　課文在寫小學(xué)生們活動(dòng)的同時(shí)，為什么還要寫這些小動(dòng)物呢？

　　啟發(fā)：在什么情況下寫這些小動(dòng)物的？為什么寫？有什么作用？

　　e. 指導(dǎo)朗讀

　　[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)而安排的，目的是通過文本中關(guān)鍵詞句的理解，通過讀中感悟、聯(lián)系、想象，讓學(xué)生既明白課文內(nèi)容又體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。而最后一個(gè)問題的設(shè)置，把教師置于空的狀態(tài)，無疑是一種對(duì)待學(xué)生個(gè)性化閱讀課文秉持的態(tài)度，也是一種欣賞并悅納學(xué)生獨(dú)特感受的心態(tài)。]

　　四、自由選擇，加強(qiáng)積累（“自助餐”式作業(yè)）

　　1．摘錄文中優(yōu)美詞句。

　　2．積累背誦自己喜歡的段落。

　　3．課外閱讀相關(guān)資料，完成資料袋。

　　4．做生活中的有心人，記錄自己的快樂生活，為綜合性學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　[設(shè)計(jì)意圖：“教材無非是個(gè)例子”，僅僅以本為本，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲的，語文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是達(dá)到知識(shí)、情感、能力的提高，因此，有必要依托教材，把教材延伸到課外。

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