2018魯教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》教案設(shè)計(jì)

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　　教材文本解讀

　　《我們的民族小學(xué)》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第五課第一組教材的一篇精讀課文。文章通過(guò)描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。課文層次清楚，先寫上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景，再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們的民族小學(xué)。課文中詞句的理解，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對(duì)所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。

　　除對(duì)學(xué)校美麗與團(tuán)結(jié)的描寫是本文的特點(diǎn)外，在語(yǔ)言表達(dá)上也很有特色。作者把狀語(yǔ)前置，給人很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，呈現(xiàn)畫面的能力也更強(qiáng)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

　　學(xué)情分析

　　三年級(jí)是第二學(xué)段的起始段，本篇課文是本冊(cè)教材的第一組課文中的第一篇，學(xué)生處于低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的接口處，要通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，來(lái)幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)渡，讓學(xué)生初步養(yǎng)成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法和語(yǔ)文積累，從而提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。如何給第二學(xué)段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，則是我們作為教師應(yīng)著力思考的問(wèn)題。

　　在教學(xué)中，我們除了注重學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍外，還應(yīng)重視學(xué)生在寫字姿勢(shì)、讀書習(xí)慣、發(fā)言的積極響亮等學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的培養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該將字詞教學(xué)的重心向詞語(yǔ)過(guò)渡，將字典引入日常教學(xué)，重視對(duì)詞語(yǔ)的理解，將段的教學(xué)不斷加強(qiáng)，學(xué)會(huì)略讀、默讀等讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句的基礎(chǔ)上“整體把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀書進(jìn)行積累，特別應(yīng)以課內(nèi)帶動(dòng)課外閱讀的積累。

　　設(shè)計(jì)理念

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)際！”為此，我們要讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中主動(dòng)地、富有個(gè)性化地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和信心，增加積累，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1．同學(xué)們，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月短暫而又漫長(zhǎng)的暑假生活，你們又長(zhǎng)高了，更懂事了。今天來(lái)學(xué)校時(shí)，你們細(xì)心觀察過(guò)我們熟悉的校園了嗎？

　　2．請(qǐng)同桌的小朋友交流一下：久別的校園如今給你的感受怎樣？誰(shuí)來(lái)夸一夸我們的校園？

　　3．總結(jié)：是啊，我們的校園處處充滿了生機(jī)，明亮的窗戶，寬敞的教室，美麗的校園花壇，還有我們?cè)诓賵?chǎng)上留下的歡聲笑語(yǔ)……無(wú)不勾起我們對(duì)學(xué)校喜愛(ài)之情，給我們留下了美好的回憶。今天，就讓我們一起走進(jìn)《我們的民族小學(xué)》這篇課文。（板書課題）

　　[設(shè)計(jì)意圖：和學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活談對(duì)學(xué)校的印象及情感，無(wú)疑對(duì)學(xué)生的情感起到了推波助瀾的作用。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，夸一夸，主動(dòng)參與，拉近了學(xué)生與文本的距離，為學(xué)生與文本的有效對(duì)話奠定了基礎(chǔ)，這也是學(xué)生進(jìn)入閱讀課文的興趣起點(diǎn)之所在。]

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