2018北京版五年級(jí)語文上冊(cè)《愛的奇跡》教案設(shè)計(jì) (2)

　�。�4）抓住感受深的句子和同桌交流。

　�。�5）指名回答：哪句體會(huì)深讀哪句，讀后說說體會(huì)到什么。

　　練習(xí)說話：此時(shí)，小比利手捧珍貴的水在想：“______。”

　�。�6）多么富有愛心的孩子！在這么干旱、炎熱的情況下，他居然一連干了兩個(gè)小時(shí)，沒有喝一滴水，卻這么執(zhí)著地救小鹿�？吹竭@種情況，你有什么要對(duì)小比利說的？

　　練習(xí)說話：我想對(duì)小比利說：“_____。”

　　設(shè)計(jì)意圖：通過讀文，找出小比利和以往走路的姿勢(shì)不同、速度不同、反反復(fù)復(fù)往返于樹林間，這么多的不同都是為挽救小鹿的生命。

　　3、按這樣的步驟方法自學(xué)第四、五自然段，出示學(xué)習(xí)提示。

　�。�1）默讀，想象課文描寫的情景；畫出描寫小比利動(dòng)作的語句，進(jìn)行品味，將自己的感受在旁邊做簡(jiǎn)要的批注。

　　（2）學(xué)生自學(xué)。

　�。�3）組內(nèi)交流。

　　4、集體匯報(bào)。

　�。�1）喂水。

　�、偃绻�讓你用眼睛作相機(jī)，你會(huì)拍下怎樣一幅照片？照片上都有什么？

　�、谠诮o小鹿喂水的時(shí)候，比利會(huì)想些什么？

　�、坌÷箷�(huì)想些什么？鹿爸爸和鹿媽媽會(huì)想些什么？

　�、芤吧鷦�(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟愂怯薪鋫湫睦淼�，可此時(shí)，它們對(duì)小比利已經(jīng)沒有了戒備，沒有了敵意，有的只是友好、信任和感激。小比利為我們勾畫出一幅人和野生動(dòng)物和諧相處的美好畫面，是多么令人感動(dòng)呀！讓我們帶著這種感動(dòng)，朗讀這段文字。自由讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：展開豐富的想象，為理解小比利對(duì)生命的尊重鋪路搭橋

　�。�2）接水。

　�、俦壤�此時(shí)為什么不把水放大一些，讓自己少被曬一會(huì)兒，比利的心里會(huì)想些什么

　�、谶@是小比利第幾次接水？這只他無數(shù)次往返中的一次。

　�、圩宰x，邊讀邊在頭腦中想象一個(gè)小男孩兒在烈日下，用雙手一滴一滴接水的畫面。

　　設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)孩子走進(jìn)情景，讓他們伸出雙手做小比利接水的動(dòng)作，真切的體會(huì)小比利在接水時(shí)的所思、所想、所感，體會(huì)比利的善良。

　　5、作為母親的“我”，看到小比利為小鹿捧水、喂水、接水的時(shí)候，是怎樣想？怎樣做的？再讀第三——五自然段，說說。

　　6、“我”親眼目睹了這感人的場(chǎng)面，也加入了挽救小鹿的行列中，指名讀6自然段。

　　這樣的孩子令“我”感到驕傲自豪，淚水情不自禁的從臉龐滑落到地上，這是感動(dòng)的淚、自豪的淚，讓我們?cè)賮碜x讀最后一句，體會(huì)“我”的感情。

　　7、小鹿得救了，我們也得救了，政府實(shí)施了人工降雨，這場(chǎng)及時(shí)雨讓我們的農(nóng)場(chǎng)像那頭小鹿一樣獲救了。這是個(gè)奇跡，是愛的奇跡！

　　8、為什么說這是“愛的奇跡”？（之所以把這件事稱為“愛的奇跡”，是由于：第一，這件事發(fā)生在嚴(yán)重干旱的夏季里，在人畜飲水都很困難的情況下，小比利卻用寶貴的水挽救野生小鹿的生命。第二，小比利只有6歲，卻堅(jiān)持了那么長的時(shí)間，所做的事是了不起的。第三，一個(gè)6歲的孩子，用自己的同情心和愛心描繪了一幅人與野生動(dòng)物和諧相處的感人的畫面。）

　�。ㄋ模┓治鲶w會(huì)第一自然段的作用。

　　（五）小結(jié)全文，深化文章主題。

　　這篇課文題為《愛的奇跡》，但原題是《生命之水》，你比較一下，聯(lián)系文章內(nèi)容，覺得那個(gè)題目好，為什么？

　　無論是哪個(gè)題目，它的核心都只有一個(gè)“愛”字。愛是世間最美好的情感，它曾創(chuàng)造出無數(shù)的奇跡，學(xué)完這篇課文，我們的心靈得到了凈化，愿每個(gè)人都能擁有一顆充滿愛的心靈，相信無數(shù)的奇跡會(huì)在你們的身上發(fā)生。

　�。�六）布置作業(yè)，升華情感。

　　1、圍繞課文內(nèi)容寫一篇讀后感。

　　2、圍繞自己的生活寫一個(gè)愛的故事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　10.愛的奇跡

　　↓

　　捧水　　6歲2小時(shí)　　疑惑

　　喂水　　和諧相處　　緊張

　　接水　　炎熱、缺水　理解
 

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