2018滬教版三年級(jí)語文下冊(cè)《獎(jiǎng)給父親的勛章》教案設(shè)計(jì)(2)

　　三、再讀課文，釋疑

　　1、師：同學(xué)們剛才根據(jù)課題，提出了幾個(gè)問題，下面請(qǐng)各小組認(rèn)真讀課文，看看哪些問題你們能找到答案？

　　2、小組讀課文

　　3、組織交流

　　4、其中“為什么要把勛章獎(jiǎng)給父親”這一問題可再作深入討論

　　5、小組讀課文，展開討論，并作交流。（教師可幫助學(xué)生先了解事情的起因）

　　1）事情的起因是怎樣的？誰來讀第1、2節(jié)？指名讀

　　2）在這種危急的情況下，扳道工想到過什么？默讀第3節(jié)，劃出句子。交流，指名讀，齊讀

　　3）火車眼看就要駛來，扳道工想到過跑過去要救孩子，但是又想到如果救了孩子就有可能會(huì)使兩列火車相撞造成數(shù)百人的死亡，在這千鈞一發(fā)之刻，這位扳道工是怎么做的？劃出有關(guān)句子并大聲朗讀。指名讀，男女生讀

　　4）結(jié)果怎樣呢？自己輕聲讀第4節(jié)

　　交流（1）填一填：扳道工不敢看前面的鐵軌，以為孩子已經(jīng)沒救了，但是（ ）。（2）理解“毫發(fā)未損”。“孩子毫發(fā)未損”還可以怎么說？孩子之所以毫發(fā)未損，是因?yàn)樗��?dāng)時(shí)怎樣做的？用上“因?yàn)?hellip;…所以……”或“……是因?yàn)?hellip;…”的句式說話。

　　3）你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？

　　4） 這件事被得皇知道了，他是怎樣做的？引讀

　　5） 可是許多人認(rèn)為沒必要再授他代表最高榮譽(yù)的勛章，你認(rèn)為呢？

　　6） 讀讀官方是怎樣向公眾解釋的？齊讀最后一節(jié)，理解什么是“配合默契”？從而你懂得了什么？

　　6、朗讀課文，看看還有什么問題要和大家一起討論？讀后交流

　　四、詞句訓(xùn)練

　　1、找找課文中“一”字打頭的詞語，你還能說出哪些這樣的詞語？并完成詞句活動(dòng)室1。

　　2、表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞是“雖然……但是……”，請(qǐng)找找文中表示意思轉(zhuǎn)折的語句。（指導(dǎo)朗讀）并完成書后填空。

　　五、語言實(shí)踐活動(dòng)

　　如果你有枚勛章，你最想獎(jiǎng)給誰？為什么？

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