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來源：幼教網(wǎng) 2018-01-30 14:00:33
教學重點：
1、理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。
2、借助插圖，去觀察，培養(yǎng)學生觀察能力和全面的認識事物的能力。
教學難點：
1、了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
2、理解文中的詞語。
教具準備：
電腦、圖片、動畫片。
教學過程：
一、觀看動畫片《小蝌蚪找媽媽》
提示：注意觀察小蝌蚪的身體變化。
二、進入新課
1、整體感知
指名分段讀，想一想：小蝌蚪找媽媽找了幾次？他在路上遇見了誰？在文中畫出來。教師進行板書
�。ㄈ�、鯉魚、烏龜、青蛙。）
2、電腦出示問題，在下階段的學習中帶著問題去學習：（結(jié)合上節(jié)課學生提出的問題教師進行篩選后的。）
3、細讀課文
�。�1）默讀課文，想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系？
�。�2）分別請學生讀二、三、四自然段，再請學生根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關的圖片把圖貼在黑板上。
�。�3）同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖畫的內(nèi)容
（第二自然段開始介紹小蝌蚪的變化，幾天以后，小蝌蚪長出了兩條后腿，他向鯉魚媽媽打聽自己媽媽去了哪里，從鯉魚媽媽那里他得知：媽媽是“四條腿、寬嘴巴。”第三自然段寫過了幾天，小蝌蚪長出了兩條后腿，他看見烏龜后，錯認烏龜為自己的媽媽，從烏龜媽媽那里得知：自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱。第四自然段寫過了幾天，小蝌蚪尾巴變短了，變成了小青蛙。在荷葉上找到了自己的媽媽。）
教師：整個找媽媽的過程，課文是抓住了動物的語言和動作來描寫的。自己認真地讀讀，找出描寫動物的語言和動作的詞語，并用不同的符號畫出來，體會為什么這樣寫。結(jié)合學生說的教師板書有關動詞：“迎” “追” “游”
（小蝌蚪“迎上去”說明小蝌蚪與鯉魚游的方向是相對的，他在有禮貌地打聽。鯉魚媽媽的一番話，告訴小蝌蚪他們的媽媽是：四條腿、寬嘴巴。小蝌蚪看見烏龜后，就“追上去”說明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同，烏龜在前，小蝌蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己媽媽的心情。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M一步了解了媽媽的外形特點：“頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱。”小蝌蚪看見青蛙媽媽后，就“游過去”說明他看見媽媽后，十分高興。 ）
（4）根據(jù)畫面內(nèi)容，練習有語氣地朗讀
自由讀
指名讀一讀，說說你為什么這樣讀；還可以說說讀書時有什么困難？
教師進行指導：小蝌蚪想找媽媽，他們詢問鯉魚媽媽時，要有禮貌，讀出渴望找到媽媽的心情；鯉魚媽媽的回答語速放慢，非�？捎H可敬，讀出關心孩子的語氣。小蝌蚪叫烏龜媽媽時，要讀出既高興又著急的語氣。烏龜在與小蝌蚪說話時，要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語氣，讀書時速度放慢。小蝌蚪看見自己的媽媽后，要讀出高興的語氣，青蛙媽媽的話要讀得：親切、自然。
小組練習分角色有語氣、還可以加上適當?shù)谋硌荨?br />
每個小組選派代表，進行展示。
評一評讀書情況，為什么？
4、教師提出問題：小蝌蚪找到了自己的媽媽，他是怎樣變成一只小青蛙的呢？
學生自己說說：可以結(jié)合課文內(nèi)容說，可以用筆畫出生長過程，也可以用自己的話說明。
在小組內(nèi)與同學說說，交流交流。
每組選派一名代表進行展示。
教師出示電腦畫面
小蝌蚪先長出兩條（�。�，過了幾天，長出兩條（�。�，再過幾天，（�。┳兌塘耍瑵u漸地，（ ）已經(jīng)不見了。小蝌蚪長成了（�。�
讓學生讀一讀，自己試著進行填寫。
請學生把答案板書到黑板上：長出后腿 →長出前腿 →尾巴短了→尾巴不見了。
師生共同讀一讀。
根據(jù)電腦畫面畫出小蝌蚪生長過程，與電腦博士比一比。
三、聯(lián)系生活實際談體會
今天我們一起學習了小蝌蚪找媽媽的故事，小青蛙可以幫助人類做些什么呢？我們應該怎樣做？談談自己的看法。（可以借助課外資料談。）
教師小結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，我們要保護青蛙。
四、積累所得信息
讓學生想想通過學習打算積累哪些信息。
在全班范圍內(nèi)說說，相互交流。
五、布置作業(yè)
1、有語氣的朗讀課文。
2、以小組為單位排演課本劇。
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