2018湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猴子和大象》教案設(shè)計(jì)(2)

　　（二） 細(xì)讀課文，合作交流

　�。� 學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。ǎ保� 自由讀第一自然段，一邊讀一邊思考：猴子和大象為什么爭(zhēng)論？ （２） 學(xué)生讀完后匯報(bào)、交流。

　　（猴子和大象都認(rèn)為自己的本領(lǐng)大，爭(zhēng)了關(guān)天也沒(méi)有結(jié)果。）

　�。� 學(xué)習(xí)第二自然段

　　（１）猴子和大象爭(zhēng)執(zhí)不下的情況下是怎么做的?

　　(他們請(qǐng)小鳥評(píng)判)

　�。ǎ玻� 小鳥怎樣說(shuō)的？用“———”畫出小鳥的話。

　　學(xué)生匯報(bào)

　�。� 學(xué)習(xí)第三至四自然段

　　猴子和大象一路上遇到哪些困難？它們是怎樣克服的？

　�。ǎ保� 自由讀第三至四自然段，畫出它們遇到困難的句子。

　　（２） 猴子遇到什么困難？它是怎樣解決的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生匯報(bào)）

　　遇到困難后，心里有什么感受？此時(shí)的猴子是怎樣想的？誰(shuí)來(lái)扮

　　演猴子，讀讀他的話？（指導(dǎo)學(xué)生讀好猴子嘆氣的話）

　�。ǎ常� 在猴子遇到困難時(shí)，大象是怎樣說(shuō)的？怎樣想的？

　　指導(dǎo)學(xué)生抓住“不要緊、個(gè)子大、力氣也大、背你過(guò)河”等詞來(lái)理解。 （４） 在這一輪中你覺(jué)得誰(shuí)生誰(shuí)負(fù)？你喜歡大象嗎？為什么？

　　讓我們一起來(lái)讀讀大象的話吧。

　�。� 合作學(xué)習(xí)第五至第九自然段

　　它們過(guò)河后，遇到什么情況？結(jié)果怎樣？這一輪中，你覺(jué)得誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)？請(qǐng)你們?cè)跁�中找答案，同桌合作解決這些問(wèn)題。

　�。ǎ保� 同桌討論，在書中畫出關(guān)鍵句子。

　�。ǎ玻� 全班匯報(bào)交流。

　　教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書“爬樹摘果子、滿載而歸”。

　�。ǎ常� 指導(dǎo)朗讀

　　教師引導(dǎo)學(xué)生讀出大象望著滿樹果子愁悶的語(yǔ)氣；以及猴子說(shuō)“你不知道我是爬樹冠軍嗎？”的驕傲語(yǔ)氣。用贊賞的語(yǔ)氣讀出猴子和大象合作摘果子的詞語(yǔ)，如“爬上、摘、許多、扔下來(lái)、伸著長(zhǎng)鼻子、一個(gè)一個(gè)、撿起來(lái)”，體會(huì)只有互相合作，才能把事情辦好的道理。

　　課件出示句式對(duì)比：

　　你不知道我是爬樹冠軍嗎？

　　你知道我是爬樹冠軍。

　　請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子有什么相同，有什么不同？

　　讓學(xué)生通過(guò)多人次的發(fā)言、討論、爭(zhēng)論，逐漸理解一個(gè)是反問(wèn)句，一個(gè)是陳述句。

　　教師視學(xué)情歸納：這兩句話雖然寫法不同，但意思相同，前一句是反問(wèn)句，語(yǔ)氣更強(qiáng)更肯定一些，后一句是陳述句，語(yǔ)氣平淡。

　�。� 議論如果僅憑猴子或大象能摘到果子嗎？

　　（每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，光看到自己的長(zhǎng)處是不對(duì)的。要懂得用自己的長(zhǎng)處與別人合作，互幫互助，這樣我們辦起事兒就容易多了。）

　　６ 小鳥的話是什么意思？（你們已經(jīng)不需要我評(píng)判誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)了。） ７ 大象和猴子“笑了”，他們?yōu)槭裁从稍瓉?lái)的“爭(zhēng)吵”到現(xiàn)在的“笑了”？

　�。ㄍㄟ^(guò)采果子這件事兒，他們懂得了一個(gè)道理：一個(gè)人的長(zhǎng)處很有限，必須團(tuán)結(jié)起來(lái)，合作辦事，才能把事辦好。）

　　它們當(dāng)時(shí)是怎樣想的？會(huì)說(shuō)些什么？

　�。ㄋ麄兛赡軙�(huì)為之前的爭(zhēng)吵而感到羞愧；可能會(huì)說(shuō)能摘到果子是對(duì)方的功勞，學(xué)會(huì)了謙虛??）

　　８ 學(xué)到這里，你想對(duì)猴子和大象說(shuō)些什么？

　　全班交流、匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)。

　　（三） 分角色朗讀，加深體會(huì)

　　１ 分角色朗讀課文。

　�。� 戴頭飾表演課文內(nèi)容。

　�。� 讀了這篇課文，你明白了什么？學(xué)生組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后指名向大家匯報(bào)。

　�。ㄍㄟ^(guò)猴子和大象比本領(lǐng)這件事情，懂得了這樣一個(gè)道理，那就是：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，只有互相合作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，就能把事情辦好。）

　�。ㄋ模� 布置作業(yè)

　�。� 聽寫生字。

　�。� 回家把《猴子和大象》這個(gè)故事以及你從這個(gè)故事中懂得的道理說(shuō)給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽一聽。

　�。ㄎ澹� 板書設(shè)計(jì)

　　大象：馱猴子過(guò)河

　　摘果子

　　滿載而歸團(tuán)結(jié)互助

　　猴子：爬樹摘果子（六） 作業(yè)設(shè)計(jì)

　�。� 給下列多音字組詞。

　　juǎōng( )

　　卷 空

　　àn( ） kòng( )

　　2 照樣子改寫句子。

　　例：你不知道我是爬樹冠軍嗎？ 你知道我是爬樹冠軍。 難道你們不需要我評(píng)判誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)嗎？

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