2018北京版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《幸運(yùn)的小海豹》教案設(shè)計(jì)(2)

　　你覺(jué)得這只小海豹當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境怎樣？（危險(xiǎn)）

　　你愿不愿意體驗(yàn)一下當(dāng)時(shí)小海豹所處的危險(xiǎn)境地？同桌兩位同學(xué)互相配合一下，一人拿著漁網(wǎng)捕魚(yú)，另一名同學(xué)用手來(lái)當(dāng)那只誤闖入漁網(wǎng)的小海豹，老師來(lái)敘述小海豹把自己弄得遍體鱗傷的經(jīng)過(guò)。先開(kāi)始小海豹誤入漁網(wǎng)，自由地游來(lái)游去，心情怎樣？后來(lái)漁網(wǎng)越收越緊他的心情又是怎樣？漁夫撒網(wǎng)捕魚(yú)時(shí)能不能出聲？為什么？（配樂(lè)邊讀邊表演）

　�。ㄅ錁�(lè)）小海豹的頭上、身上到處都是傷口，已經(jīng)奄奄一息了，如果這個(gè)時(shí)候再?zèng)]有人來(lái)救你你會(huì)怎么樣？

　　時(shí)間一分一秒的過(guò)去，如果在沒(méi)有人來(lái)救它，后果不堪設(shè)想，哪只小海豹想把你遇到的危險(xiǎn)，想要活下去的心聲告訴大家？（把文章中的它換成“我“讀一讀）

　�、芴幚淼谌�自然段，感受麗莎急切的心情。

　　在我們一遍又一遍的呼喚聲中，這情景被誰(shuí)看見(jiàn)了？他是怎樣做的呢？請(qǐng)你們來(lái)讀一讀。（出示第三自然段）

　　你能把“立即“換成另一個(gè)詞嗎？（課件出示“立即”）

　　從中你體會(huì)到了什么？（著急、勇敢）

　　怎樣才能讀出麗莎急切的心情呢？（指名讀）

　　在這么危急的情況下，麗莎奮不顧身地把小海豹救了起來(lái)，他是多么幸運(yùn)呀！

　　2、小海豹遍體鱗傷，麗莎精心照料，感受小海豹的幸運(yùn)，以及他們之間的那種愛(ài)。

　　你還從那感受到小海豹幸運(yùn)了？（出示第四自然段部分內(nèi)容）

　　讓我們來(lái)想象一下，“麗莎給小海豹擦洗傷口，它會(huì)（ 怎么

　　怎么做），麗莎用小魚(yú)、小蝦喂它。它會(huì)（ ）”。（課件出示）

　　我想，小海豹恢復(fù)得這么快，麗莎應(yīng)該不止為它做了這些，讓

　　我們發(fā)揮一下想像，麗莎還會(huì)為小海豹做些什么？小海豹又會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢？（出示課件）

　　你們覺(jué)得麗莎對(duì)小海豹的照顧怎樣？麗莎為小海豹做了這么多，可見(jiàn)她是多么的喜愛(ài)這只小海豹呀！老師這里有幾個(gè)詞能很好的表達(dá)出麗莎對(duì)小海豹照顧得周到，我們來(lái)讀一讀。（課件出示詞語(yǔ)：無(wú)微不至、心細(xì)如塵、體貼入微、呵護(hù)）

　　正因?yàn)辂惿療o(wú)微不至的照料（板書(shū)：照料）小海豹才很快恢復(fù)了健康，它是多么幸運(yùn)呀！

　　3、從小海豹恢復(fù)健康，麗莎把她送回大海感受小海豹的幸運(yùn)。

　　你還從那感受到小海豹幸運(yùn)？（或“小海豹恢復(fù)了健康后，麗莎又把他送回了大海，讓他去找自己的爸爸媽媽，和爸爸媽媽團(tuán)聚，多么幸運(yùn)的小海豹呀！當(dāng)時(shí)又是一番怎樣的情景呢？（課件出示句子）

　　指名讀句子

　　離別時(shí)小海豹想起了什么，令他依依不舍呢？（課件出示填空）

　　將要離別，此前的一幕幕又出現(xiàn)在了他們的眼前，小海豹怎能舍得離開(kāi)呀！我想，此時(shí)不舍的不只是小海豹，還有……怎樣讀才能讀出他們的不舍呢？（課件出示句子齊讀）

　　麗莎和小海豹建立了深厚的感情，此刻卻要分別，這種難舍難分的樣子就是“依依不舍”。（課件出示：依依不舍）

　　4、在小海豹于麗莎的接觸中，我們體會(huì)到了小海豹的幸運(yùn)，同時(shí)也讓我們感受到了麗莎與小海豹之間的不舍與愛(ài)，你能用“開(kāi)始…后來(lái)…最后…”這些表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)完整地說(shuō)說(shuō)為什么這是一只幸運(yùn)的小海豹嗎？（出示課件）

　�。ㄈ�）小海豹知恩圖報(bào)的舉動(dòng)，感受人與動(dòng)物的親密關(guān)系。

　　1、 一年多過(guò)去了，一天清晨，麗莎打開(kāi)房門(mén)，驚喜地發(fā)現(xiàn)那只小海豹又回來(lái)找他了，這是為什么呢？請(qǐng)你來(lái)讀一讀第五自然段，找一找答案。（想念、感謝）板書(shū)：感謝

　　麗莎和小海豹已經(jīng)一年多沒(méi)見(jiàn)了，好不容易見(jiàn)面了他們應(yīng)該是什么樣的心情？誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（出示第五自然段部分內(nèi)容）

　　2、 文章的最后用了省略號(hào)，你們猜他們會(huì)說(shuō)些什么？（師生互動(dòng)）

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文

　　你們喜歡這個(gè)小故事嗎？愿意回家后把這個(gè)小故事將給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？那就請(qǐng)你再把這個(gè)小故事讀一讀吧�。ㄗ杂勺x）

　　你能用“開(kāi)始…然后…最后…一年后”這樣幾個(gè)表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)把小海豹的親身經(jīng)歷先講給大家聽(tīng)嗎？（指名講一講）

　　學(xué)完這篇文章你想說(shuō)些什么？

　�。ㄎ澹┩卣归喿x

　　像這樣發(fā)生在人和動(dòng)物之間的小故事還有很多，那天我被網(wǎng)上一篇名為《人救一靈猴，靈猴救全村》的故事深深地吸引了，感動(dòng)了，希望大家也去讀一讀。

　　（六）家庭作業(yè)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　8幸運(yùn)的小海豹

　　感謝 救、照料、送回

　　麗莎

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