2018冀教版二年級語文上冊《美麗的呼倫湖》教案設計(2)

　　生：自由發(fā)言

　　（3）朗讀第二段。讓學生帶著自己的感受去讀，讀后師生共同評價。

　　學生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀，給學生充分的讀書時間

　　學生充分說，抒發(fā)自己的見解、感受和思考，理解感悟課文的語言文字

　　自然引入新課。激發(fā)學生學文的積極性。

　　讓全體同學都能從頭到尾讀上幾遍書，讀的要求明確，學生易于操作。

　　在理解課文的基礎上，訓練學生的語言表達能力，同時把學生的情感帶到課文中去，真正達到入情入境，然后激情朗讀背誦。

　�。�4）指導背誦第二自然段。

　　師：怎樣背才能背得快呢？

　　生：看圖來背。

　　生：按春、夏、秋、冬的順序來背。

　　生：反復讀，讀熟了再背下來。

　　師：同學們的方法都很好，選擇一種適合你的，練習背一背。

　　生：（練背）

　　師：（指名背）

　　四、 美感，積累詞匯。

　　示小黑板

　　遼闊的大草原 迷人的色彩 童話般的世界

　　美麗的呼倫湖 蔚藍的湖水 白茫茫的冰雪

　　1、自由讀，邊讀邊想哪些詞語讓你感覺到呼倫湖更加美麗呢？

　　2、生讀后交流匯報，師適時加上重號。

　　3、看誰讀得美，指名讀。

　　五、識字寫字

　　1、檢查生字的自學情況。

　�。�1） 出示生字卡片指名讀。

　�。�2） 開火車讀。

　�。�3） 組與組之間競賽，評出最佳認字小組。

　　2、寫字

　�。�1） 讀要求會寫的8個字。

　�。�2） 給這些字擴詞，增強理解，積累詞匯。

　�。�3） 認真觀察每個字的間架結構，同桌交流自己的發(fā)現。

　�。�4） 提出不好寫得字師生、生生交流。

　　仿寫，小組評價。

　　在讀中感受語言文字的魅力

　　自主識字寫字

　　以學生的自主識字寫字為主，給學生充分的學習空間，培養(yǎng)他們的獨立識字寫字能力。

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