2018滬教版二年級(jí)語文上冊《狐假虎威》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018滬教版二年級(jí)語文上冊《狐假虎威》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　小學(xué)二年級(jí)教育科研版語文課文《狐假虎威》

　　二、教材簡析

　　《狐假虎威》講的是老虎逮到一只狐貍。要吃它。狐貍說它是老天爺派來管森林里的百獸的。老虎要是吃了它，就是違抗老天爺?shù)拿�令。如果不相信，就跟著它到百獸面前走一趟。老虎被蒙住了，聽了狐貍的話，跟著它走，果然森林里的野獸見了都逃跑了。老虎不知道百獸是怕自己，還真以為是怕狐貍哩！這個(gè)故事比喻依仗別人的勢力欺壓人。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思和寓意。

　　能力目標(biāo)：，指導(dǎo)書寫生字，掌握多音字“朝”。

　　情感目標(biāo)：分角色朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)字形 。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解成語，“狐假虎威”的含義。

　　四、教具準(zhǔn)備：頭飾、卡片

　　五、教學(xué)流程

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，揭示主題。

　　謎語

　　師：尖嘴尖耳尖下巴，狡猾多疑托大尾。（打一動(dòng)物）

　　生：“狐貍”

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于狐貍的一個(gè)成語故事，請(qǐng)同學(xué)們打開書，齊讀課題。（板書課題）

　　【點(diǎn)評(píng):謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引出文本中的關(guān)鍵“人物”。告訴“假”的讀音，但不告知理由，引導(dǎo)學(xué)生自己探究，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中、在具體的語言環(huán)境中理解字的意思的能力。】

　　1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字、不添字，不懂的字、詞、句子用鉛筆圈話出來。標(biāo)出自然段。

　　2、讀完了課文，誰能站起來說一說，這個(gè)故事究竟寫了一件什么事？

　　生甲：狐貍假借老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑了。

　　師：“假”是什么意思？

　　生甲：借

　　師：“假”有幾個(gè)讀音？

　　生乙：（兩個(gè)讀音：jiǎ、jià）在這里應(yīng)讀jiǎ

　　3、我們今天就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們看第一自然段。（用自己喜歡的方式讀）

　　【點(diǎn)評(píng)：把朗讀時(shí)間還給學(xué)生，從難句的讀通再到段落的讀順，最后是流利的朗讀全文，這樣分層次教學(xué)為學(xué)生通暢的閱讀全文鋪設(shè)了梯度、降低了難度，同時(shí)也潛移默化地滲透了閱讀文章的方法。】

　　師：通過讀，我想問一問，老虎是怎么抓住狐貍的？

　　生丙：老虎撲過去，把狐貍抓住了。

　　師：撲過去，“撲”說明了什么？說明老虎怎么樣？

　　生：“兇猛”

　　師：尋找食物說明?

　　生：“饑餓”

　　4、 狐貍被老虎逮住了，但它甘心成為老虎的美餐嗎？它該怎么辦?請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀。

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