來源:幼教網(wǎng) 作者:@佚名 2017-09-21 18:11:29
幼教網(wǎng)整理了關于幼兒游戲?qū)n}論文《談談幼兒玩中學》,希望對幼兒學習有所幫助,僅供參考。
蒙臺梭利強調(diào)指出,對于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來說,準備一個適宜的環(huán)境是十分重要的。她說:“必須注意為兒童期設置一個適當?shù)氖澜绾鸵粋適當?shù)沫h(huán)境,這是一個絕對迫切的需要。”只有給幼兒準備一個適宜的環(huán)境,才能開創(chuàng)一個教育的新紀元。 一、 開放式的教育環(huán)境,營造幼兒玩中學
大家都知道,孩子第一次離開父母、家庭進入到幼兒園的托班時,會被種種的不適應包圍著。焦慮、恐懼、失落與無助會給孩子帶來巨大的心理壓力,更是孩子脫離不正規(guī)的家庭教育走入正規(guī)教育體制的第一站。膽小的孩子不敢玩,也不會玩,因此教師必須手把手地教孩子們玩,做孩子的大朋友,并鼓動孩子玩,教師不再是一個高高在上的知識的傳授者,孩子也不再是知識被動的接受者,孩子和教師是一種新型的母子關系、伙伴關系,因此,在營造心理環(huán)境上應突出體現(xiàn)親、寬、樂、信、安。只有這樣,幼兒才會喜歡并主動投入環(huán)境,才會無拘無束,大膽自主地開展活動。
其次,教師要為孩子提供游戲條件。玩具(包括游戲材料)是游戲的物質(zhì)支柱,教師要給孩子提供相適應的玩具。高價格的玩具對兒童發(fā)展不一定是高價值的,在托班的孩子的眼里,各種盒子、紙箱、瓶瓶罐罐及洗凈了的小石子、冰棍棒等都是孩子們很好的玩具,游戲的材料。例如:我讓孩子體驗圓形物體的滾動,我為孩子們準備了各種日常生活中的球體、柱體以及各種不能滾動的錐體、長方體(日用品的盒子、罐子、瓶子)等等,孩子們看到這些愛不釋手的東西,很想玩,這時孩子們動手玩的興趣被激發(fā)起來了,在玩的過程中,孩子們知道了哪些東西可以滾,并探索了這些東西的玩法。由此可見高價格的玩具不一定是孩子們喜歡的,對于托班的孩子來說那些在成人眼里的廢物物品,恰恰是他們的寶貝,因此,我認為只要合適的就是好的。
二、游戲化的教學理念,激發(fā)幼兒玩中學
托班的幼兒的年齡特點決定了幼兒園的教學不能 說教,對他們的教學屬于真正意義上的"啟蒙"。他們擁有最幼稚的心理特征,沒有紀律感,理解能力有限。因此,在托班,教師無法將目的性很強的教學強加于幼兒,而只有將教學變化為趣味性很強的游戲。使幼兒真正享受到游戲的樂趣,享受到天性自由表露的歡暢,牢牢吸引幼兒的注意力,在積極性、主動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的同時,健全幼兒人格,完成教學目的。如在組織幼兒學習小動物的叫聲時,我采用角色扮演的形式,為幼兒準備了小動物的頭飾,再配上有趣的音樂和形象的動作,很快孩子們就知道了“小貓喵喵喵、小狗汪汪汪、小雞嘰嘰嘰”給幼兒留下了較深刻的印象,起到較好的教學效果。讓孩子們在玩中學,在玩中思。
三、自主性的教育內(nèi)容,促使幼兒玩中學
偉大的教育家陶行知先生講過:“生活即課程”對于托班的孩子來說,他們的教育“大綱”是按自己意愿寫的,因此托班幼兒的教育內(nèi)容,大多來自于它們的生活,但不是生活的照搬,它有別于日常生活,最多只不過是生活的模仿。因此,我們只有將教學的要求編成孩子們喜歡的游戲活動,例如:我設計了一個教學活動“玩一玩、滾一滾”,活動目標是:1、通過嘗試使幼兒知道圓的東西放在地上可以滾,并說出滾的方法。2.讓幼兒在玩中體驗動詞:推、滾。在完成本課教育目標時,我讓孩子們通過二次探索活動達到本次活動的教學目標。首先,我讓孩子們在眾多的物體中,探索出可以放在地上滾動的各種物體,孩子們興趣很濃,經(jīng)過他們的嘗試,很快就達到了教師預設目標1;接下來我讓孩子們物體放在地上滾,讓幼兒在玩中體驗動詞:推、滾,這時孩子們的興趣轉移了,他們將這些物體放在地上滾了一會兒,就拿著這些物體安照自己的意愿玩了起來,有的在地上轉,有的向上拋,還有的放在地上跳,這時孩子們獲得的知識遠遠超過了教師的預設目標,效果很好。充分體現(xiàn)了孩子的自主性。
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