來源:幼教網(wǎng) 2016-11-11 15:59:37
。ǘ⒂^看幻燈片,初步了解風箏的由來,激發(fā)幼兒的民族自豪感。
1、觀看幻燈片。
(依次播放以下六張約燈片,同時播放配樂說明。)⑴兩千多年前,中國人發(fā)明了風箏。
、谱畛醯娘L箏是模仿鳥的樣子做的,叫鳶或鷂。
、堑搅颂瞥酗L箏。
、热R特兄弟根據(jù)風箏升高原理,發(fā)明了飛機。
、擅绹A盛頓宇航博物館的大廳里掛著中國風箏,在它旁邊寫著:“人類最早的飛行器是中國的風箏和火箭。”⑹每年4月20日到25日,國際風箏節(jié)在中國濰坊舉行。濰坊被稱為“鳶都”。
2、組織幼兒討論:小朋友,剛才看的幻燈片中,都介紹了什么?看過后,你有什么感受?
幼1:是中國人發(fā)明了風箏。中國人真了不起。
幼2:風箏掛在美國,我覺得很驕傲,很想升國旗。
幼3:風箏是人類最早的飛行器。我覺得中國人很聰明。
評析:教師在做教學準備時,一開始選了十多張幻燈片,內(nèi)容比現(xiàn)在播放的要多,但從活動目標和幼兒接受能力等方面考慮,只保留了六張。由于幻燈片畫面清晰度高,再輔以簡潔的配樂說明,給幼兒留下了較探刻的印象。幼兒爭先說感受,話語間洋溢出民族自豪感。
。ㄈ、設計制作風箏圖案,感受藝術創(chuàng)作的樂趣。
1、調(diào)動幼兒創(chuàng)作的積極性,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
師:小朋友,風箏這么美麗,想不想自己也做一個?制作風箏有很多步驟,我們今天來設計一個風箏面的圖案。放學時,可以把你設計的畫拿回家,和爸爸媽媽一起做成風箏,F(xiàn)在來想一想,你要畫一個什么圖案?可以和身邊的小朋友說一說。
2、提醒創(chuàng)作要注意的地方:今天畫風箏圖案的紙比較大,請小朋友注意,畫形象時要畫得大一些,要對稱;涂顏色時要先涂上面再涂下面,這樣不會弄臟畫面和衣服;大膽地畫,心里想畫什么就畫什么,看誰設計的圖案最漂亮!
3、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導。
4、畫好的風箏圖案全部放到展示板上,請幼兒互相欣賞、交流。
評析:這一環(huán)節(jié)中,教師首先用鼓動性的語言,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望,又清楚地交代任務,這樣幼兒有了創(chuàng)作積極性,又有任務要完成,打下了良好的心理基礎。在幼兒動手畫以前,先讓幼兒想一想要設計一個什么圖案,這是基于大班幼兒正從直覺形象思維向抽象邏輯思維過度來考慮的。心中有畫,紙上才有畫,避免了盲目下筆。創(chuàng)作前,老師還就畫面的人小、對稱的要求、涂色順序等幾個需要注意的方面做了強調(diào)。這些對幼兒能否成功創(chuàng)作出一幅風箏圖案,都是非常重要的。教師在巡回指導時,則個別不敢大膽作畫、繪畫能力較差的幼兒,用鼓勵的語言使他們產(chǎn)生信心,還建議他們可以畫“展覽”中自己喜歡的風箏的圖案,降低了難度,還耐心地指導畫的順序、涂色方法等,幫助他獨立完成作品。由于老師考慮周到、指導得法,所以在展示作品時,所有的孩子都能展示出自己創(chuàng)作的作品。看到一大片色彩斑讕的畫面,孩子們露快樂的小鳥“唧唧喳喳”地交流,快樂和自信寫在臉上。這時,更快樂和幸福的是老師!
延伸活動1、做風箏:幼兒離園時,將作品帶回家,與爸爸媽媽一起查資料,了解、學習制作風箏的方法,動手做成一只風箏。
2、放風箏:幼兒和爸爸媽媽一起去放風箏。還可以將風箏帶到幼兒完,和老師、小朋友一起放風箏。
分析與反思:
本次活動作為一次大班綜合活動,定位于以幼兒為主體,使幼兒在主動的觀察和討論中,由對風箏外表美的粗淺認識,逐步了解風箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類,感受到風等的對稱美,利用視聽手段,讓幼兒主動獲取信息,初步了解風箏的由來,產(chǎn)生對民間藝術的興趣,萌發(fā)民族自豪感。
活動內(nèi)容來源于幼兒生活。風箏是幼兒常見的,了解風箏的由來、基本結(jié)構(gòu)、種類等相關知識,又有利于幼兒的可持續(xù)發(fā)展。活動目標設計體現(xiàn)了教師“以幼兒為主體”的教育觀念,突出幼兒主體地位,從認知、情感、態(tài)度、技能等方面提出了切合幼兒年齡特點的目標要求,符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》的思想:“各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系,相互滲透”、“促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面全面和諧發(fā)展”、“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展”。
活動過程條理分明、層屋清晰、環(huán)環(huán)相扣、逐步推進、不到渠成。在整個活動中,幼兒主動觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)作,每個幼兒在活動中都得到了一種新的藝術體驗和快樂,受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感。互相欣賞作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。
因為考慮到幼兒動手能力發(fā)展的程度對手完成制作風箏的整個過程來說,還有一定的難度,但已想讓孩子體驗一下做成一只風箏的快樂,所以設計了延伸活動;和家長一起做風箏、放風箏。和自己的家長一起,用自己親自設計制作的風箏圖案,做成一只風箏,再與爸爸媽媽一起放飛,這對孩子來說,是一個多第大的喜悅!對于家庭來說,又是一次多么好的交流感情、享受天倫之樂的好機會!
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