尹建莉：不要讓孩子上學(xué)前班(3)

　　3、成績(jī)差與“沒(méi)上學(xué)前班”無(wú)關(guān)

　　就在我們結(jié)束談話，剛放下電話之際，我又接到另一位親戚打來(lái)的電話。

　　這位親戚是來(lái)抱怨我的。

　　當(dāng)初她也向我咨詢(xún)過(guò)要不要讓孩子上學(xué)前班的問(wèn)題，我告訴她不用上，同時(shí)告訴她給孩子多買(mǎi)些書(shū)，要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。現(xiàn)在她的孩子已上小學(xué)三年級(jí)了。據(jù)她說(shuō)孩子寫(xiě)字不好，做作業(yè)粗心大意，整天光是喜歡看課外書(shū)。她言語(yǔ)間抱怨這是因?yàn)楹⒆記](méi)上學(xué)前班，沒(méi)提前學(xué)會(huì)寫(xiě)字，說(shuō)她家鄰居的孩子上過(guò)學(xué)前班，打好了基礎(chǔ)，字就寫(xiě)得比她的孩子好，學(xué)習(xí)就是比她的孩子強(qiáng)。

　　我詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)了她孩子的情況，以及她如何和孩子交流溝通的情況，心里基本上就清楚了。

　　家長(zhǎng)一著急就會(huì)胡亂歸因，就像一個(gè)人不小心踩到水溝里，卻怪怨襪子的顏色穿得不對(duì)一樣。很理解她的焦急，也愿意真心地幫助她，所以不得不批評(píng)她。

　　我說(shuō)：“孩子現(xiàn)在不愛(ài)學(xué)習(xí)，寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真，這不是因?yàn)闆](méi)上學(xué)前班，而是你從他上一年級(jí)開(kāi)始，就過(guò)分重視寫(xiě)作業(yè)、考試這些事。你在這方面太緊張，總是那樣嚴(yán)厲地批評(píng)他，弄得孩子精神負(fù)擔(dān)特別重，產(chǎn)生逆反心理了。這一點(diǎn)你要改一改。”

　　這位親戚還是充滿(mǎn)怨言地說(shuō)：“我覺(jué)得他就是沒(méi)打好基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)不上心，一天到晚光是喜歡看閑書(shū)，隨手抓張報(bào)紙也能看半天。你原來(lái)給我講過(guò)，愛(ài)看書(shū)的孩子作文寫(xiě)得好，可他不愛(ài)寫(xiě)作文，也不愛(ài)寫(xiě)日記，反正就是什么字都不愛(ài)寫(xiě)。”

　　我說(shuō)：“孩子有這樣的閱讀興趣和閱讀基礎(chǔ)，本來(lái)應(yīng)該喜歡寫(xiě)作文，會(huì)寫(xiě)作文，現(xiàn)在只是被你經(jīng)常性的指責(zé)嚇住了。而且你不理解閱讀的價(jià)值，你說(shuō)到孩子酷愛(ài)閱讀時(shí)，口氣里流露的居然是厭煩和無(wú)可奈何。事實(shí)上，孩子愛(ài)閱讀，比上三個(gè)學(xué)前班都強(qiáng)，你真的應(yīng)該為此慶幸。”

　　親戚說(shuō)：“他成績(jī)不如人家上過(guò)學(xué)前班的孩子，這是個(gè)明擺的事實(shí)��！”

　　我問(wèn)親戚：“你調(diào)查過(guò)嗎，孩子班里有多少人上過(guò)學(xué)前班，有多少人沒(méi)上，是否上過(guò)的一定比沒(méi)上的學(xué)習(xí)成績(jī)好？上過(guò)學(xué)前班而成績(jī)落后的孩子是因?yàn)槭裁矗瑳](méi)上學(xué)前班而學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子又是因?yàn)槭裁矗?rdquo;

　　親戚回答不上來(lái)了。

　　我說(shuō)：“成績(jī)好壞是件比較復(fù)雜的事，不可能由于某個(gè)單一因素就導(dǎo)致結(jié)果怎樣。孩子現(xiàn)在已三年級(jí)，我可以肯定，如果你的孩子上過(guò)學(xué)前班，而圍繞著他的其他教育因素不變的話，他的情況也是現(xiàn)在的樣子。所幸他現(xiàn)在還喜歡閱讀，有這樣的閱讀基礎(chǔ)，只要家長(zhǎng)和教師不傷害他的自信，不阻撓他的閱讀，他的優(yōu)勢(shì)會(huì)慢慢表現(xiàn)出來(lái)。”

　　我進(jìn)一步幫這位親戚分析說(shuō)，孩子現(xiàn)在的問(wèn)題顯然就是缺少學(xué)習(xí)興趣和自信心的問(wèn)題。所以改變他的狀態(tài)只能從提高興趣和自信心入手，最重要的方法，就是家長(zhǎng)不要整天批評(píng)、嘮叨和干涉孩子，而要欣賞和鼓勵(lì)他。

　　這位親戚聽(tīng)我這樣說(shuō)，終于說(shuō)以后教育孩子要注意方式方法，不再那樣簡(jiǎn)單粗暴了。但我能微微地聽(tīng)出她對(duì)自己和孩子的不自信。考慮到家長(zhǎng)教育方式的改善全部是從具體事情和細(xì)節(jié)處做起，我一再叮囑這位親戚說(shuō)，遇到具體問(wèn)題如果不知道該怎么辦，就及時(shí)給我打電話商量。我想這是能幫助她的最直接的辦法了。

　　我是很愿意給別的家長(zhǎng)一些建議，不過(guò)，很多東西，那是必須家長(zhǎng)自己去悟的。比如這要不要上學(xué)前班的事。

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