孩子發(fā)脾氣、叛逆…等18種征狀，這里有方法！(5)

十三、多動(dòng)

典型表現(xiàn)：喜歡爬上爬下、扔來(lái)扔去、鉆進(jìn)鉆出、東摸西動(dòng)，仿佛沒(méi)有停歇的時(shí)候。
 

成因：發(fā)展心理學(xué)中有個(gè)"自發(fā)使用原理"，即有機(jī)體內(nèi)部的某些機(jī)體功能形成和發(fā)展到一定水平后，嬰幼兒就會(huì)自發(fā)地加以充分利用。所以，隨著孩子大小動(dòng)作技能的發(fā)展，孩子便可能在自發(fā)運(yùn)用這些技能的過(guò)程中變得十分"多動(dòng)"。

對(duì)策建議：

1、剔除不合理的"乖寶寶"情結(jié)，認(rèn)識(shí)到一個(gè)身心健康、精力旺盛的兩歲孩子，本身就是活潑愛(ài)動(dòng)的，只有那些患有營(yíng)養(yǎng)不良或其他疾病的孩子才懶言少語(yǔ)。
2、順勢(shì)而為，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、寬松的活動(dòng)環(huán)境，更積極的做法則是適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，讓孩子學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。
3、不要給孩子亂扣"多動(dòng)癥"的帽子，否則，孩子輕則會(huì)感到逆反而愈加好動(dòng)，重則將受到負(fù)面的心理暗示而將自視異于常人，這對(duì)孩子的心理發(fā)展和行為導(dǎo)向是極為不利的。
4、如果實(shí)在無(wú)法忍受孩子漫無(wú)目的的亂動(dòng)，也可以引導(dǎo)孩子合理釋放旺盛的精力，比如，運(yùn)用比較有意義的活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移他們的注意力、帶孩子走進(jìn)大自然等新奇的空間，在滿足孩子探索欲的同時(shí)拓展他們的視野。

十四、粘人

典型表現(xiàn)：一刻也不想離開媽媽，媽媽在場(chǎng)就不想讓別人抱，媽媽離開就大哭大鬧難舍難分。

成因：粘人的原因主要有如下幾種：
(1)媽媽陪孩子的時(shí)間太少，孩子對(duì)媽媽的情感需求沒(méi)有得到滿足;
(2)尚未同媽媽建立安全型的依戀關(guān)系，離開媽媽便感到不安。
(3)突發(fā)事件的影響，讓孩子的秩序感受到?jīng)_擊，產(chǎn)生了"無(wú)法掌控局面"的不安全感。
 

對(duì)策建議：

1、認(rèn)識(shí)到"粘人"不是壞習(xí)慣，而是孩子心智成熟的一種表現(xiàn)，用家庭教育專家小巫的話說(shuō)，這說(shuō)明孩子的判斷力和選擇能力有了進(jìn)一步發(fā)展，他能夠判斷自己?jiǎn)为?dú)做事與跟媽媽在一起的不同，也有能力做出讓自己更快樂(lè)的選擇――跟媽媽在一起。
2、孩子粘人時(shí)，千萬(wàn)不要強(qiáng)行推開，以為那樣就可以培養(yǎng)獨(dú)立性，這種想法只能說(shuō)是一相情愿。只有從媽媽那里得到足夠的情感滿足，孩子才會(huì)建立起安全型的依戀關(guān)系。
3、把自己交給孩子去"粘"并不意味著可以放棄對(duì)他的引導(dǎo)，在放手陪孩子的同時(shí)，不妨加強(qiáng)對(duì)他獨(dú)立性的培養(yǎng)，比如有意識(shí)地陪孩子做些游戲或簡(jiǎn)單家務(wù)，并不時(shí)夸贊孩子在這個(gè)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的能力，這樣就可以讓他意識(shí)到自己的力量，從而增強(qiáng)他"掌控"生活秩序的信心。再比如，日常生活中不要吝惜表達(dá)自己的愛(ài)，有時(shí)候一些看似無(wú)力的話，如"你是媽媽的最愛(ài)"、"無(wú)論發(fā)生了什么事，媽媽都愛(ài)你"等，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是很珍貴的承諾，是他對(duì)我們愛(ài)之確認(rèn)的重要基礎(chǔ)。反之，任何時(shí)候都不要對(duì)孩子說(shuō)"大灰狼來(lái)了"、"警察叔叔來(lái)抓你了"、"你再這樣，媽媽就不要你了"之類的話，否則孩子的安全感將受到傷害!

十五、故意惹大人生氣(叛逆)

典型表現(xiàn)：孩子變得不那么"聽話"了，以拂逆大人的意志為樂(lè)，處理不當(dāng)了，他還會(huì)爆發(fā)嚴(yán)重的執(zhí)拗，有時(shí)候都讓人手足無(wú)措……一般來(lái)說(shuō)，這種情況容易發(fā)生在兩三歲的孩子身上。

成因：隨著自我意識(shí)的發(fā)展，孩子會(huì)越來(lái)越有自己的主張，但成人出于社會(huì)規(guī)范的限制，往往會(huì)對(duì)孩子實(shí)行這樣那樣的限制，偏偏幼小的孩子尚不懂得拐彎抹角，于是便經(jīng)常公然反抗，以至于有"故意作對(duì)"之嫌。
 

對(duì)策：

1、認(rèn)識(shí)到"叛逆"是每個(gè)正常孩子都必然會(huì)經(jīng)歷的一個(gè)階段，調(diào)試自己的心態(tài)，適應(yīng)孩子特殊階段的表現(xiàn)。
2、就具體事件講究說(shuō)服策略，不動(dòng)輒用"你要聽話"來(lái)訓(xùn)導(dǎo)孩子。因?yàn)閷?duì)于叛逆期的孩子來(lái)說(shuō)，這樣的說(shuō)教可能會(huì)有兩個(gè)負(fù)面后果：一，讓他們更加逆反而故意不聽大人的話;二，如果孩子經(jīng)常迫于大人的權(quán)威而變得"聽話"，則他們表達(dá)自我的主張就容易被壓抑，甚至形成一種"奴性人格"。
3、"欲擒故縱"+"君子協(xié)定"，讓孩子自覺(jué)就范。比如，我的女兒桐桐不愛(ài)睡覺(jué)，有時(shí)候晚上9點(diǎn)多了還在床上跟我們鬧騰或看書，如果強(qiáng)硬逼她睡覺(jué)，肯定難以達(dá)到目的，這個(gè)時(shí)候，我們便先退一步，跟她商量個(gè)"君子協(xié)定"，允許她再玩或再看一會(huì)兒書，比如5-15分鐘，但玩完或看完就得睡覺(jué)，往往就能達(dá)到讓她睡覺(jué)的目的。
4、利用孩子的叛逆心理來(lái)個(gè)正話反說(shuō)、聲東擊西，比如，桐桐有時(shí)候挑食，很難勸她吃進(jìn)去某個(gè)東西，遇到這種情況，有時(shí)候我就把這個(gè)食物準(zhǔn)備好之后，先拿給桐桐爸，等桐桐爸吃的津津有味時(shí)，我再故意說(shuō)："別讓桐桐看見(jiàn)了，她可不能吃這個(gè)"，小家伙一聽自己不能吃，拗勁就上來(lái)了，非要跟我們搶著吃，往往她原本不要吃的東西就在這樣的爭(zhēng)搶中吃進(jìn)去了。
5、應(yīng)對(duì)逆反期的孩子，雖然要以寬容、尊重和藝術(shù)地處理為主，但有種情況也需要父母堅(jiān)持一下底線，那就是當(dāng)孩子的"叛逆"會(huì)招來(lái)生命危險(xiǎn)、健康風(fēng)險(xiǎn)或妨礙他人時(shí)，比如，不讓他動(dòng)插座，他偏要?jiǎng)�，大冷天的讓她穿衣服，她偏不穿，不讓他打小朋友，他偏要打。而且，這個(gè)時(shí)候往往由不得父母"迂回"制止，當(dāng)下的強(qiáng)硬阻止便成為不可少的應(yīng)對(duì)之策，只是事后最好跟孩子講清個(gè)中的道理。孩子也需要這樣的規(guī)范來(lái)明白行為的限度，這有助于他們的正常社會(huì)化。

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