導(dǎo)讀：在這一年多的生活中，孩子們成了我生活的主體。每天下班、上班想的都是孩子，似乎他們就是我生活中最親密的人，最信賴的人；是我工作中最大的動力、是我工作中的最大目標(biāo)。轉(zhuǎn)眼間，我工作已經(jīng)一年多了。在這一

導(dǎo)讀：幼兒部的小朋友就像炙熱的太陽，照耀這里的一切。教師們的積極樂觀、吃苦耐勞，孩子們的堅強(qiáng)勇敢、活潑可愛，永遠(yuǎn)感動著我多少個燈火通明的夜晚，幼兒部的老師還在忙碌著。還記得布置六一家長開放日活動的主會

導(dǎo)讀：夏天是應(yīng)該屬于陽剛粗獷的個性的，無論在什么天氣，到處都透著爽朗語豪邁的，正如燃燒了的日頭，淋漓的揮汗如雨。夏天是應(yīng)該屬于陽剛粗獷的個性的，無論在什么天氣，到處都透著爽朗語豪邁的，正如燃燒了的日頭

導(dǎo)讀：孩子們都非常喜歡游戲活動，游戲不僅可以讓孩子們體會到玩的快樂，也可以使孩子們在玩中學(xué)到很多知識。孩子們都非常喜歡游戲活動，游戲不僅可以讓孩子們體會到玩的快樂，也可以使孩子們在玩中學(xué)到很多知識�？�

導(dǎo)讀：幼兒的出格行為是他們各自不同的，甚至是充滿想象力的、創(chuàng)造性的行為方式，是令我們感動不已的真摯情感。一、給老師擺的床早晨區(qū)域活動時，忽然發(fā)現(xiàn)娃娃家、小醫(yī)院、理發(fā)店的墻（用啤酒盒連接的）移到了門口，

導(dǎo)讀：幼兒首先是不被允許發(fā)起互動信號的，如在進(jìn)行集體教育活動時，幼兒首先要做到的是安靜，而不是和教師發(fā)生交流和互動。所以，教師必須按照《綱要》的基本要求，對自身角色定位進(jìn)行調(diào)整。一、我做乘客戶外活動時

導(dǎo)讀：好孩子不只是乖孩子，我想我們應(yīng)該改一改看誰最安靜！看誰動作快！看誰最神氣！諸類的評價口號了！少給好孩子戴高帽子！一、少給好孩子戴高帽子一天早晨，張海川被媽媽送到幼兒園。早上好，張海川！我迎上去和

導(dǎo)讀：在師生情感交流的過程中，我們能多站在孩子的立場想一想，采取一些他們能接受的方法來進(jìn)行教育和引導(dǎo)，一定會取得良好的教育效果。聶鵬翔小朋友入學(xué)到現(xiàn)在，他在生活活動的行為表現(xiàn)方面仍有些不適應(yīng)，如午餐時

導(dǎo)讀：在剪紙活動中幼兒變得比以前認(rèn)真、專心多了，同時也培養(yǎng)了幼兒在各方面的堅持性。我園開展各種興趣活動,我們班選擇了剪紙這個活動。經(jīng)過半個學(xué)期來的練習(xí)，許多動手能力較差的幼兒能剪出各種圖案；許多好動的

導(dǎo)讀：每年的九月份是新生入園的季節(jié)，清晨，常常會看到這樣的情景：新入園的幼兒哭喊著不愿入園，他們緊抱著大人的腿，或拼命的撕扯著大人的衣服，躲閃著老師伸出的雙手，仿佛老師是吃人的怪物。幼兒離開家庭，走進(jìn)

現(xiàn)代著名作家朱自清的《匆匆》,細(xì)膩是刻畫了時間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對虛度時光感到無奈和惋惜之情.時間是物質(zhì)存在的一種客觀形式,是由過去,現(xiàn)在,將來構(gòu)成的連綿不斷的系統(tǒng).是物質(zhì)的運(yùn)動,變化的持續(xù)性的表現(xiàn).時間

筆者的一位朋友在一家健康類報紙做性愛版編輯。她說，自報紙創(chuàng)刊之日起，她就陸續(xù)接到一些讀者電話，建議調(diào)整性愛版的位置，以便于撕掉，這樣就能避免家里的孩子看見。更有甚者，建議把這個版取消。不過，在筆者看來

軍軍的爸爸媽媽工作非常忙，經(jīng)常出差，很少有時間和軍軍在一起。軍軍從小就住在外婆家，和表姐表妹們一起生活。外婆說女孩好養(yǎng)活，就讓軍軍穿起表姐的衣服，還留起了長發(fā)，梳成辮子，活脫脫一個可愛的小女孩。軍軍6

今天，鐘教師上了節(jié)情緒課，其目的在于激發(fā)幼兒日學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子在公眾面前的表現(xiàn)力。教師以律動開始了這節(jié)課。孩子們又紅又專和著音樂的節(jié)奏跟著教師做著優(yōu)美的動作。之后邀請兩家長神秘出場，并請兩位媽媽唱歌