如何培養(yǎng)3--4歲幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

導(dǎo)讀：談話是以對(duì)話形式進(jìn)行的語(yǔ)言交往，即以提出問(wèn)題及回答問(wèn)題、或講等的方式，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。它一般有兩種形式，一種是日常生活中的談話，一種是有目的、有組織的談話活動(dòng)。基于3-4歲幼兒注意力集中時(shí)

2009-08-19

淺談?dòng)變嚎茖W(xué)認(rèn)字教學(xué)

導(dǎo)讀：針對(duì)幼兒天真活潑，好唱好跳，想象力豐富的年齡特征，我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地利用幼兒智力發(fā)展的最佳時(shí)期，積極運(yùn)用各種方法、途徑，引導(dǎo)幼兒積極地參與認(rèn)字活動(dòng)，深切感受到游戲認(rèn)字的快樂(lè)，想象創(chuàng)新的快樂(lè)，獲得

2009-08-19

在故事中發(fā)揮幼兒的想象力

導(dǎo)讀：幾乎所有的孩子都愛(ài)聽故事，故事中生動(dòng)具體的形象、引人入勝的情節(jié)，都能吸引幼兒的注意，引起幼兒的興趣，打動(dòng)幼兒的情感，還可以隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，充分發(fā)揮孩子們的想象力，有一次，下午班，等我從睡眠室與最后

2009-08-19

開放性活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言交往能力的影響

導(dǎo)讀：語(yǔ)言是人類表達(dá)思想進(jìn)行交際的工具。教師和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)進(jìn)行的交往，叫語(yǔ)言交往，它是兒童適應(yīng)生活、適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的一種需要。小欖鎮(zhèn)第三幼兒園：溫清媚一、選題的背景語(yǔ)言是人類表達(dá)思想進(jìn)行交際的工

2009-08-19

也談?dòng)變洪喿x能力的培養(yǎng)

導(dǎo)讀：這幾年來(lái)，兒童閱讀的問(wèn)題受到了世界范圍內(nèi)教育理論工作者和實(shí)踐工作者的共同重視。面對(duì)這個(gè)日新月異、多元價(jià)值并存的時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越清楚地看到閱讀是一個(gè)人必須具備的能力。這幾年來(lái)，兒童閱讀的問(wèn)題受到了

2009-08-19

幼兒園英語(yǔ)教學(xué)生活化

導(dǎo)讀：英語(yǔ)這一孩子們?cè)��?jīng)陌生的字眼，現(xiàn)已悄悄的走進(jìn)了他們的生活中，并給他們的生活帶來(lái)了色彩，增添了樂(lè)趣！幼兒園的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)不同于小學(xué)，更不同于成人，他們有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更有自己獨(dú)特的表達(dá)方式，這就

2009-08-19

幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力的三步曲

導(dǎo)讀：在多種教育資源中，幼兒園的環(huán)境作用是舉足輕重的。幼兒園環(huán)境有顯環(huán)境與潛環(huán)境之分。顯環(huán)境又稱物質(zhì)環(huán)境，主要指幼兒園園舍、設(shè)施、墻飾布置等。潛環(huán)境主要指幼兒園的文化氛圍、園內(nèi)的人際關(guān)系、家園聯(lián)系三個(gè)

2009-08-19

努力培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力

導(dǎo)讀：幼兒語(yǔ)言是在幼兒所處的環(huán)境實(shí)踐中不斷感知的過(guò)程，而幼兒語(yǔ)言環(huán)境一般是指物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境這兩個(gè)方面。溫州七幼：謝戟語(yǔ)言是思維的表現(xiàn)形式，而思維的基礎(chǔ)是感覺(jué)、知覺(jué)。幼兒園的幼兒在一日生活活動(dòng)中的表

2009-08-19

語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生情感因素的激發(fā)

導(dǎo)讀：文學(xué)是借助語(yǔ)言來(lái)描寫的。許多優(yōu)秀文學(xué)作品都蘊(yùn)含著美的情感，給讀者賞心悅目的美感。作為語(yǔ)文教師應(yīng)具備飽含感情色彩的語(yǔ)言，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)他們的情感有著重要的影響，尤其是語(yǔ)文教師的朗讀，

2009-08-19

淺談?wù)Z文綜合性學(xué)習(xí)中的興趣教學(xué)

導(dǎo)讀：興趣是兒童入門的先導(dǎo)，同時(shí)又是促使兒童努力學(xué)習(xí)、創(chuàng)造思維的內(nèi)動(dòng)力。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，作為和識(shí)字與寫字、閱讀、

2009-08-19

如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

導(dǎo)讀：幼兒數(shù)教育的非正式活動(dòng)是指幼兒受內(nèi)在需要的驅(qū)動(dòng)，在一定環(huán)境及自然狀態(tài)下，自發(fā)自主進(jìn)行的學(xué)數(shù)活動(dòng)。教師為幼兒提供學(xué)具、玩具，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒自愿、自由地進(jìn)行活動(dòng)�，F(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，不斷對(duì)人

2009-08-19

幼兒園繪本教學(xué)中的提問(wèn)策略[閱讀]

導(dǎo)讀：如何讓幼兒在繪本閱讀中想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答引導(dǎo)幼兒多角度地去理解繪本作品應(yīng)是當(dāng)前我園繪本閱讀中急待解決的問(wèn)題。要解決當(dāng)前幼兒園繪本閱讀中提問(wèn)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，我認(rèn)為借助優(yōu)秀繪本

2009-08-19

早期閱讀理論在幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中的運(yùn)用

導(dǎo)讀：對(duì)嬰幼兒來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言是他們學(xué)習(xí)的對(duì)象，同時(shí)又是他們認(rèn)知和交往的工具。兒童依靠著語(yǔ)言擴(kuò)展自己生活的天地，進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)，學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的思想、感情、愿望，與他人進(jìn)行交往。語(yǔ)言是一種重要的心智

2009-08-19

如何培養(yǎng)3--4歲幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

［論文摘要］幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期。孩子只有真正學(xué)會(huì)了說(shuō)話，把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，才能自由地和人交往，同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)人的道德修養(yǎng)、文化水

2009-07-08

利用兒童智力學(xué)具培養(yǎng)幼兒兒歌創(chuàng)編能力

【內(nèi)容提要】本篇論文是根據(jù)中央教科所課題之一兒童智能學(xué)具的訓(xùn)練和探索結(jié)合本幼兒園的原本課程詩(shī)畫教學(xué)而撰寫的。是在認(rèn)真實(shí)踐的基礎(chǔ)上通過(guò)不斷地總結(jié)，從三個(gè)不同的方面闡述了利用兒童智能學(xué)具培養(yǎng)幼兒兒歌創(chuàng)編能

2009-07-08

兒童早期第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)與課程構(gòu)建

【內(nèi)容提要】中國(guó)加入WTO，國(guó)際交流日益頻繁，語(yǔ)言教育受到了空前重視。全球經(jīng)濟(jì)一體化、國(guó)際化的浪潮促進(jìn)了幼兒園第二語(yǔ)言英語(yǔ)教育的迅速發(fā)展。由于兒童早期第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)在我國(guó)起步不久，理論發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)踐

2009-07-08

一個(gè)語(yǔ)言發(fā)展障礙兒童的個(gè)案研究

【內(nèi)容提要】?jī)和�語(yǔ)言的發(fā)展受到生理、語(yǔ)言環(huán)境、認(rèn)知發(fā)展等因素的共同影響。由于每個(gè)兒童的發(fā)展存在著差異性、特殊性，每個(gè)兒童語(yǔ)言發(fā)展的水平也會(huì)參差不齊，千差萬(wàn)別。但是后天的語(yǔ)言環(huán)境是可以改變的。對(duì)于由語(yǔ)言

2009-07-08

在故事中發(fā)揮幼兒的想象力

幾乎所有的孩子都愛(ài)聽故事，故事中生動(dòng)具體的形象、引人入勝的情節(jié)，都能吸引幼兒的注意，引起幼兒的興趣，打動(dòng)幼兒的情感，還可以隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，充分發(fā)揮孩子們的想象力，有一次，下午班，等我從睡眠室與最后一個(gè)起

2009-07-08

睡前小故事

在幼兒園里，孩子們午睡是比較困難的，因?yàn)楹⒆觽兾顼埡笮某迸炫鹊男碾y以安靜下來(lái)，采用強(qiáng)制性的辦法對(duì)于那些天真活潑的孩子們沒(méi)有效果，反而會(huì)引發(fā)孩子們逆反心理的產(chǎn)生。有什么好辦法能讓孩子們安靜的入睡呢？通過(guò)

2009-07-08

淺談?dòng)變嚎茖W(xué)認(rèn)字教學(xué)

中國(guó)漢字承載著6000多年來(lái)的中華文明，是中華民族智慧的結(jié)晶和無(wú)價(jià)的瑰寶。在幾千年的發(fā)展歷程中她以頑強(qiáng)鮮活的生命力，在求變求新中始終保持著自己的表意文字特點(diǎn)。如何讓這一瑰寶得以傳承呢？這里我想可以套用一句

2009-07-08

注重小班幼兒在日常生活中的語(yǔ)言發(fā)展

這次帶朽時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們談話時(shí)常常涉及到旅游度假、動(dòng)感電影、電腦操作的內(nèi)容等等，真是與以往的孩子有很大的不同，通俗地說(shuō)是更聰明，這與社會(huì)的進(jìn)步、物質(zhì)文化生活的變化有關(guān)，如今，人們精神生活日趨豐富，而生活

2009-07-08

新形勢(shì)下如何發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力

新的課程改革帶動(dòng)了整個(gè)教育的新理念，其中對(duì)語(yǔ)言的教育仍是重中之重。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是最關(guān)鍵的時(shí)期。要想使孩子口語(yǔ)能力得到發(fā)展，教師必須在教學(xué)和日常生活中有意識(shí)的培養(yǎng)和反復(fù)練習(xí)才能達(dá)到良

2009-07-08

幼兒識(shí)字芻議

女兒一周歲時(shí)，我從新華書店抱來(lái)一套十本的嬰兒圖書，作為生日禮物送給她，從那時(shí)起，我便開始了對(duì)女兒的識(shí)字教學(xué)。上一年級(jí)前，聰慧的女兒自己閱讀了《少兒西游記》、《三百六十五夜》、《動(dòng)腦筋爺爺》、《藍(lán)貓?zhí)詺?/p>

2009-07-08

多方位搭建幼兒語(yǔ)言發(fā)展平臺(tái)

幼兒期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展，是人的一生中語(yǔ)言發(fā)展與運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒只有具備了一定的語(yǔ)言素質(zhì)，才能表達(dá)思想，吸收知識(shí)，才談得上今后的全面發(fā)展。新《綱要》中在幼兒的語(yǔ)言發(fā)展方面指出要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)

2009-07-08

怎樣激起孩子讀書的欲望

如果你的孩子發(fā)現(xiàn)讀書是一種順利而且有趣的體驗(yàn)，那你更應(yīng)當(dāng)在他心中植入讀書的欲望。你應(yīng)該每天或至少每周數(shù)次念書給孩子聽，并形成定時(shí)讀給他聽的習(xí)慣。選擇有趣味性的書給孩子看，比如那些有漂亮插圖的惹人喜愛(ài)的

2009-07-08

以園為本，家園合作——培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力

幼兒期是培養(yǎng)語(yǔ)言能力的關(guān)鍵時(shí)期。據(jù)了解許多的家長(zhǎng)都非常重視幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，然而實(shí)際情況都卻并不讓人樂(lè)觀。有的家長(zhǎng)為了使自己的孩子成為小文人，在自己也不完全理解的情況下，選擇一首又一首唐詩(shī)、宋詞，讓

2009-07-08

快樂(lè)識(shí)字

讓幼兒識(shí)字，提高幼兒的閱讀能力，社會(huì)上現(xiàn)在正盛行。千字童、天天十字等學(xué)習(xí)材料可謂各有千秋。暑假期間，我班也開展了識(shí)字教學(xué)，我嘗試了幾種與傳統(tǒng)做法不同的方法，現(xiàn)歸納出來(lái)與大家共同探討。一、以詞代字。在漢

2009-07-08

談?dòng)變嚎茖W(xué)認(rèn)讀活動(dòng)的有效方法

幼兒期是成長(zhǎng)的重要時(shí)期，是幼兒學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。由于幼兒的年齡特點(diǎn)、身心需要，表現(xiàn)出了積極的求知欲望和獨(dú)特的認(rèn)知方法。特別是幼兒在語(yǔ)言方面是敏感期，對(duì)于漢字的象形特點(diǎn)感興趣，樂(lè)意把事物與文字相互聯(lián)

2009-07-08

我對(duì)兒歌情有獨(dú)鐘

兒歌，以其短小精悍、內(nèi)容生動(dòng)、瑯瑯上口、易記易誦而深得人們的喜愛(ài)，田間地頭、樹下乘涼、安睡之前只要有孩子的地方，就會(huì)聽到悅耳動(dòng)聽的歌謠：兇兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)、一二三四五，上山打老虎、小老鼠，上

2009-07-08

《拔蘿卜》蘿卜（折紙）

活動(dòng)一：活動(dòng)設(shè)計(jì)《拔蘿卜》故事目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。2、體驗(yàn)與同伴一起表演故事的樂(lè)趣。準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書《拔蘿卜》、故事錄音。過(guò)程：1、聽故事、了解故事名稱和主要人物：幼兒

2009-07-08

故事教學(xué)探討連載

第一堂故事教學(xué)課上午上課時(shí)，在《燈的世界》這一課時(shí)中有幾種燈孩子們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，因?yàn)闆](méi)有教具，我也無(wú)法形容。我越講孩子們是越迷糊，正在我著急時(shí)，我突然靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)孩子們說(shuō)：今天老師給小朋友講個(gè)好聽的故事！

2009-07-08

徜徉在幼兒民間游戲的兒歌中

人人都喜歡活潑、可愛(ài)的孩子，特別是對(duì)聰明、懂事、明事理、且能與人大膽交往的孩子尤為如此。天下的父母哪一個(gè)不愛(ài)自己的孩子？哪一個(gè)父母不在為孩子處處著想？他們都希望自己的孩子聰明、能干、懂事、能健康地成長(zhǎng)

2009-07-08

創(chuàng)設(shè)幼兒語(yǔ)言環(huán)境的搖籃——欣賞文學(xué)作品

語(yǔ)言是一種人類社會(huì)中客觀存在的現(xiàn)象，是一種社會(huì)上約定俗成的符號(hào)系統(tǒng)，而言語(yǔ)是人們的語(yǔ)言實(shí)踐，是人們用語(yǔ)言材料和語(yǔ)言規(guī)則所進(jìn)行的交際活動(dòng)的過(guò)程，可見(jiàn)語(yǔ)言對(duì)人類社會(huì)生活的重要性。而幼兒正處在語(yǔ)言獲得的關(guān)鍵

2009-07-08

故事：我眼中的春天

春天來(lái)到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，森林學(xué)校也開學(xué)了。小鳥、小兔、小松鼠、小猴一早就來(lái)到學(xué)校，他們?cè)谟懻撘粋�(gè)問(wèn)題：今天，老師要教給我們什么？鈴、鈴、鈴上課鈴響了，大家趕快坐好，小熊老師走進(jìn)教室，微笑著看著大家說(shuō)：小

2009-07-08

早期閱讀從“分享”開始

在許多家庭中，我們常常發(fā)現(xiàn)，兒童擁有許多玩具，可供他們閱讀的書籍則少之又少。究其原因，大多是由于為人父母者認(rèn)為孩子還太小，不認(rèn)識(shí)漢字，不可能進(jìn)行閱讀活動(dòng)，也就沒(méi)有必要浪費(fèi)錢財(cái)購(gòu)買圖書。但是，兒童的閱讀

2009-07-08

淺淡如何提高幼兒閱讀水平

提高幼兒閱讀能力是幼兒素質(zhì)教育不可缺的一個(gè)重要方面。幼兒的想象力，創(chuàng)造力均處于快速發(fā)展時(shí)期，閱讀能力的成長(zhǎng)是孩子入學(xué)準(zhǔn)備教育的重要內(nèi)容。為了提高幼兒閱讀能力，我們從提高幼兒閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，增進(jìn)

2009-07-08