幼兒園大班開(kāi)課看圖講述小結(jié)

幼兒園大班開(kāi)課看圖講述小結(jié)

　　本次大班開(kāi)課內(nèi)容是看圖講述，其中有四個(gè)老師上了《小鼴鼠的皮鞋車(chē)》，兩個(gè)老師上了《大象救小兔》。老師們準(zhǔn)備充分，以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待本次教學(xué)活動(dòng)。老師們準(zhǔn)備教具或PPT，生動(dòng)的圖片吸引孩子講述興趣。同時(shí)在開(kāi)課過(guò)程中，也折射班級(jí)師徒結(jié)對(duì)的指導(dǎo)痕跡。針對(duì)看圖講述活動(dòng)，綜合老師們出現(xiàn)的不足，零星的提出以下幾條：

　　1.注意圖片的大小和位置

　　聽(tīng)課中看到有個(gè)老師圖片過(guò)小點(diǎn)，不利于幼兒觀察;有個(gè)老師圖片過(guò)大點(diǎn)，黑板放不下。因此建議老師做教具時(shí)和開(kāi)課前可以模擬下，教具提早進(jìn)行改進(jìn)。

　　2.教師評(píng)價(jià)語(yǔ)要精煉和適宜

　　首先教師待幼兒講述后要有評(píng)價(jià)，有幾位老師評(píng)價(jià)意識(shí)不夠強(qiáng)。再者教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)過(guò)于單一，因?yàn)檫@不同于平時(shí)環(huán)節(jié)對(duì)一個(gè)孩子行為的評(píng)價(jià)，“不錯(cuò)”“很好”“聲音響亮”這些籠統(tǒng)的表?yè)P(yáng)詞不宜用。應(yīng)該多從幼兒的語(yǔ)言組織、語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)言運(yùn)用這些方面進(jìn)行提煉，對(duì)其他幼兒講述起到提升和借鑒的作用。

　　3.提醒幼兒注意傾聽(tīng)

　　在上課過(guò)程中，教師較多的重視和關(guān)注站起來(lái)講述的的小朋友。逐漸的，坐在下面幼兒的注意力慢慢分散，不專(zhuān)心傾聽(tīng)。這時(shí)教師要適時(shí)提醒，采用方式來(lái)吸引孩子傾聽(tīng)幼兒和教師。

　　4.注重幼兒完整講述

　　每張圖片的完整講述和最后所有圖片的連貫講述，教師都要涉及到。好幾個(gè)老師還是忽略了每張圖片觀察后的完整講述。
 

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