幼兒園環(huán)保教育的目的與實(shí)施策略

幼兒園環(huán)保教育的目的與實(shí)施策略

　　[摘  要]幼兒環(huán)保教育重在形成幼兒關(guān)心環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境、關(guān)愛自然的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。幼兒園在開展環(huán)保教育時(shí)，除了要設(shè)置切實(shí)可行的環(huán)保教育目標(biāo)外，更應(yīng)深度融合信息技術(shù)與環(huán)保教育，促進(jìn)幼兒環(huán)保教育創(chuàng)新；將環(huán)保教育滲透在各領(lǐng)域教育和幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，并充分整合家庭和社區(qū)資源，循序漸進(jìn)、持之以恒地培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為習(xí)慣。

　　[關(guān)鍵詞]  幼兒園教育；環(huán)保教育；環(huán)保意識(shí)；環(huán)保習(xí)慣

　　一、合理確定環(huán)保教育目標(biāo)和內(nèi)容

　　幼兒園開展環(huán)保教育，首先要確定合理的目標(biāo)，才能根據(jù)目標(biāo)確定具體的教育內(nèi)容。而在確定目標(biāo)時(shí)，必須首先考慮幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和幼兒園實(shí)際情況，如小班應(yīng)從培養(yǎng)幼兒愛護(hù)幼兒園環(huán)境及初步的環(huán)保意識(shí)入手，讓幼兒從小熱愛大自然，萌發(fā)保護(hù)自然的良好情感，具體包括：懂得垃圾應(yīng)丟進(jìn)垃圾箱里；不踐踏花草，不亂摘花；洗手后要關(guān)緊水龍頭；愛護(hù)小動(dòng)物等。中班應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活環(huán)境的愛護(hù)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，初步了解一些環(huán)保知識(shí)，有積極參與環(huán)保的初步意識(shí)，具體包括：學(xué)會(huì)用洗手水沖廁所；看到別人亂摘花草，不講衛(wèi)生，會(huì)說那是不應(yīng)該的；輕聲講話；學(xué)會(huì)初步的垃圾分類方法等。大班應(yīng)讓幼兒知道愛惜資源，保護(hù)環(huán)境，通過幼兒向社會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳教育，促使大家知道“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，懂得“地球只有一個(gè)，人類要保護(hù)好她”的道理，具體包括：不僅自己節(jié)約用水，還會(huì)提醒家人節(jié)約用水；知道一些東西是可回收再造的，分類扔垃圾；在各種活動(dòng)中輕聲講話，提醒他人說話不影響別人等。

　　二、深度融合信息技術(shù)與環(huán)保教育，創(chuàng)新幼兒環(huán)保教育

　　(一)積極創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育

　　筆者所在幼兒園擁有良好的信息技術(shù)與設(shè)備，因此我們積極開展了信息化教學(xué)與環(huán)保教育的融合探索。例如教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)“樹木是我們的好朋友”，即充分利用了電腦多媒體課件，通過生動(dòng)形象的畫面向幼兒展示了樹木吸人二氧化碳、呼出氧氣、防風(fēng)固沙、防止水災(zāi)的功能，并在幼兒興趣昂然的情況下，將教育活動(dòng)延伸為種植活動(dòng)，使幼兒從親身實(shí)踐中增強(qiáng)了植樹造林和護(hù)林的意識(shí)。又如，教師創(chuàng)設(shè)的主題活動(dòng)“愛護(hù)水資源”，即是利用聲像技術(shù)向幼兒詳細(xì)呈現(xiàn)了自來水是如何通過引黃河水，再進(jìn)行沉淀、消毒、輸送等現(xiàn)代工序，最后進(jìn)入千家萬戶的過程，增強(qiáng)了幼兒珍惜水資源的意識(shí)。我們還結(jié)合電視公益廣告“節(jié)約水資源”中的廣告語“世界上最后一滴水，就是我們的眼淚”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說說其中的理由。

　　(二)積極創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)保學(xué)習(xí)資源，為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　我們堅(jiān)持以幼兒為本，以優(yōu)質(zhì)信息化教育和學(xué)習(xí)資源建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)方式的變革為核心，構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提升幼兒的環(huán)保素養(yǎng)。例如我們通過閉路電視播放有關(guān)環(huán)保的電視節(jié)目《人與自然》，讓孩子們了解到保護(hù)動(dòng)植物的多樣性是目前環(huán)境保護(hù)的核心內(nèi)容，人類應(yīng)該學(xué)會(huì)與動(dòng)物友好相處；《大風(fēng)車》欄目的“動(dòng)物知識(shí)有獎(jiǎng)問答”讓幼兒認(rèn)識(shí)了各種常見和珍稀的動(dòng)物，了解它們的體態(tài)特征和生長(zhǎng)特性；專題系列片《走近南極》讓幼兒了解我國(guó)為保護(hù)地球上最后一片凈土——南極而付諸的實(shí)際行動(dòng)。與此同時(shí)，我們還自制了許多直觀形象、聲情并茂的環(huán)保教學(xué)片和教學(xué)課件，如《人類的家園》《大樹逃跑了》《小樹葉》《水變干凈了》《小熊的家》《愛護(hù)小樹苗》《樹葉的話》等，為幼兒提供了豐富多樣的環(huán)保學(xué)習(xí)資源。

　　三、將環(huán)保教育滲透在各領(lǐng)域教育和幼兒一日生活中

　　實(shí)踐證明，環(huán)保教育要堅(jiān)持教育的整體性和活動(dòng)的實(shí)踐性，不能把環(huán)保教育與其他活動(dòng)分裂開來，只重視一次或幾次專題教育活動(dòng)。只有在各領(lǐng)域教育和生活各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透環(huán)保教育，才能養(yǎng)成幼兒良好的環(huán)保意識(shí)與習(xí)慣。[1]我們?cè)?ldquo;減少垃圾”“廢物從哪里來”“廢物多了會(huì)怎么樣”“動(dòng)腦筋讓廢物變寶”等教育活動(dòng)后，還通過展覽、繪畫、利用廢舊材料讓幼兒進(jìn)行美工制作、談話、小木偶表演、小實(shí)驗(yàn)、游戲等有趣的活動(dòng)，使幼兒了解廢物對(duì)環(huán)境的污染，并懂得管好垃圾、保護(hù)環(huán)境必須從每個(gè)人自己做起。每個(gè)班都設(shè)有一個(gè)垃圾分類區(qū)，方便幼兒將垃圾按塑料、玻璃、鐵、紙類進(jìn)行分類投放，同時(shí)引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒把家里的一些可回收再利用的廢舊材料帶到幼兒園來。在一日生活各環(huán)節(jié)中，我們讓小班幼兒在小小動(dòng)物園里，每天輪流“喂養(yǎng)”小兔子、小鴿子、雞、鴨等小動(dòng)物，給植物澆水，管理、觀察它們的成長(zhǎng)，使幼兒在認(rèn)識(shí)動(dòng)植物特征的同時(shí)，懂得這些動(dòng)物、花草樹木和自己一樣都是有生命、有名字的，各有自己的外形特點(diǎn)，知道和動(dòng)植物和諧相處，培養(yǎng)幼兒從小愛護(hù)動(dòng)植物的情感。中班從值日生活動(dòng)入手，學(xué)習(xí)整理活動(dòng)室和保持環(huán)境整潔的重要性與方法，同時(shí)從自我勞動(dòng)服務(wù)入手，讓幼兒學(xué)習(xí)整理自已的物品，通過疊衣服、折疊被褥、擺放桌椅、整理圖書和玩具，讓幼兒體驗(yàn)整潔有序的環(huán)境給人帶來的舒適和美麗。大班則開展?fàn)幾霏h(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)，幼兒看到不文明、不正確的行為及時(shí)制止，并幫助中、小班弟弟妹妹養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

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