在家庭教育中最常見(jiàn)的誤區(qū)有哪些

在家庭教育中最常見(jiàn)的誤區(qū)有哪些

　　當(dāng)今社會(huì)，家庭教育的重要性顯而易見(jiàn)，家長(zhǎng)們每天要花很多時(shí)間陪孩子完成家庭作業(yè)，包括檢查作業(yè)和默寫(xiě)等。80%以上的家長(zhǎng)都為孩子選擇了各種各樣的培訓(xùn)班。即便如此，家長(zhǎng)還是有操不完的心，因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)還是像溫度計(jì)的水銀柱一樣，上上下下起伏不定，這讓家長(zhǎng)煩惱不已。在和大量的家長(zhǎng)和孩子的溝通之中，目前家庭教育所普遍存在的五大誤區(qū)，這些誤區(qū)導(dǎo)致家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)產(chǎn)生了一些問(wèn)題。

　　第一，家長(zhǎng)對(duì)孩子能取得進(jìn)步的信心不足。

　　由于孩子的學(xué)習(xí)長(zhǎng)期處于中等狀態(tài)，家長(zhǎng)在嘗試了很多辦法后也都沒(méi)取得預(yù)期的效果，長(zhǎng)此以往令家長(zhǎng)感到“希望越大失望越大”，從而潛移默化地將自己的負(fù)面情緒帶到和孩子的日常交流中。但是，家長(zhǎng)要引起注意的是，這種行為和想法可能會(huì)使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)業(yè)前景信心不足。

　　如曾有個(gè)同學(xué)，現(xiàn)在讀初二，英語(yǔ)特別好，可以達(dá)到班級(jí)前三名；數(shù)學(xué)偏科，分?jǐn)?shù)在65分左右徘徊，影響總體名次。在溝通過(guò)程中，思源老師發(fā)現(xiàn)媽媽特別著急，因?yàn)楹⒆又�前的一次�?shù)學(xué)考試竟然已經(jīng)不及格。成績(jī)的落差造成孩子現(xiàn)在每次考數(shù)學(xué)前都有很大的壓力，睡不著覺(jué)，媽媽則希望盡快可以讓同學(xué)在數(shù)學(xué)上有所突破，因?yàn)橹�前的方法都嘗試過(guò)，但情況沒(méi)有改善。

　　針對(duì)這個(gè)孩子的情況，老師首先建議孩子和家長(zhǎng)，要相信數(shù)學(xué)不是特別難學(xué)，同學(xué)要先克服對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理，從作業(yè)開(kāi)始，先做數(shù)學(xué)，后做自己喜歡的英語(yǔ)。有問(wèn)題及時(shí)問(wèn)陪讀老師，不留疑難問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。此外，老師還特別為她出了不少考試中的易錯(cuò)題，做到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)“零”漏洞。短短2個(gè)月的時(shí)間，同學(xué)的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)一躍到83分，學(xué)習(xí)的勁頭也更足了。

　　第二，家長(zhǎng)用自己成人的思維模式及標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子。

　　現(xiàn)在的孩子的確見(jiàn)多識(shí)廣，信息接觸相當(dāng)豐富，但他們畢竟是身心都未發(fā)育健全的未成年人，仍然需要大人的耐心引導(dǎo)，大部分家長(zhǎng)只是簡(jiǎn)單地將結(jié)果或后果告知孩子，在對(duì)孩子的教育過(guò)程中缺乏耐心，并提出很高的標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)不動(dòng)說(shuō)“我們讀書(shū)的時(shí)候怎樣怎樣”，這樣的教育最容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，結(jié)果也可想而知。

　　第三，有的家長(zhǎng)認(rèn)為題目做得越多越好，其實(shí)不然。

　　目前市面上的教輔書(shū)籍鋪天蓋地，為了提高孩子的成績(jī)，家長(zhǎng)跟風(fēng)買(mǎi)來(lái)了大量參考書(shū)給孩子作為“家庭作業(yè)”。然而，學(xué)校的功課已經(jīng)很多，再加上家長(zhǎng)的題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生苦不堪言。另外，隨著學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的加深，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)功課時(shí)覺(jué)得力不從心，不能真正地幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，再加上平時(shí)其他的輔助教育也做得不太合理，這會(huì)使家長(zhǎng)在學(xué)生心目中的權(quán)威地位有所動(dòng)搖。所以，選擇適合的量，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)非常有必要。

　　第四，家長(zhǎng)急功近利，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

　　很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃，學(xué)到哪里算哪里，發(fā)現(xiàn)有漏洞了就“眉毛胡子一把抓”，通常這樣做的結(jié)果，就是家長(zhǎng)心里的預(yù)期隨著學(xué)生的成績(jī)起起伏伏猶如坐過(guò)山車(chē)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生考試沒(méi)把握，要么沒(méi)自信，要么盲目自信。

　　所以建議：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。家長(zhǎng)和教育專(zhuān)家一起為孩子量身定制合理的近期、中期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)才是正確的做法。

　　第五，家長(zhǎng)缺乏溝通和心理疏導(dǎo)。

　　家長(zhǎng)和孩子的溝通要通暢、平等，不要?jiǎng)虞m用“粗心、不努力、不專(zhuān)心”等空洞的字眼來(lái)形容自己的孩子。時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)和孩子容易對(duì)立。特別是有些畢業(yè)班學(xué)生的家長(zhǎng)，恨不得孩子除了吃飯、睡覺(jué)就是學(xué)習(xí)，不應(yīng)該有一丁點(diǎn)兒的放松，甚至是孩子填報(bào)志愿也往往由家長(zhǎng)包辦。

　　對(duì)此，建議廣大家長(zhǎng)，在家庭教育中家長(zhǎng)要時(shí)刻注意尊重孩子，努力幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效、合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并留出時(shí)間讓孩子體驗(yàn)大自然、鍛煉身體等。只有掌握了勞逸結(jié)合，才能提升學(xué)習(xí)力，孩子才會(huì)學(xué)得輕松，學(xué)得精彩。

　　最后指出，以上五點(diǎn)是常見(jiàn)的家庭教育的誤區(qū)，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要注意避免這些問(wèn)題的發(fā)生，給孩子自主權(quán)，信任孩子，欣賞孩子，增強(qiáng)孩子的自信心，這樣才有利于發(fā)揮孩子自身的長(zhǎng)處，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，從而達(dá)到生活和學(xué)習(xí)良性循環(huán)的效果。

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